德育质量分析

德育质量分析Tag内容描述：<p>1、汉铁寄宿初中 2012-2013 学年度上学期班级德育质量分析 班级 八（5） 人数 42 分析人 尹锦萍 主要针对诚信与责任方面行为习惯的分析 人数： 23 人数：10 人数： 5 人数： 4优 54.8% 良 23.8% 中 11.9% 不合格 9.5%学期初，本班学生 行为习惯的现状（从 优点和缺点两方面阐 述） 多数学生的责任心是有的，但是还是需要培养和引导，大多数学 生都是独生子女，我并不是说独生子女就没有责任感，而是在这种环 境下孩子从小接受的都是别人对我怎样，而不是我对别人怎样，部分 学生自私自我为中心，这是学生缺乏责任感的表现。 典型不良行为习惯。</p><p>2、武汉市育才第二寄宿小学17 18学年度 第二学期 一 年级 9 班 德育质量分析 一 学生品质素养评价获星情况 项目 星级 人数 百分比 项目 星级 人数 百分比 爱国情感 人数 27 尚善 品质 人数 27 百分比 100 百分比 100 人。</p><p>3、八 7 班德育工作质量分析 时间飞逝 转眼一个学期的班级管理工作结束了 回顾一个学期的工作 倍感欣慰的是学生们都有了不同程度的进步 学习的主动性提高了 完成作业的速度加快了 上课插嘴的人少了 关爱班级的人多了 我。</p><p>4、学会学习 从学会预习开始 武汉育才实验小学 六 1 班班级德育质量分析 一 基本情况综述 学生怎样适应当今的教育形势呢 唯一的答案 学生只有掌握了科学的学习方法 具备了较强的自学能力 将来才能独立地探究新的科学领域 索取新的知识 要提高学生的自学能力 就必须狠抓 预习 这一环工作 预习是学生自己摸索 自己动脑 自己理解的过程 也就是自己学的过程 经过预习 学生的自学能力得到了锻炼 而提高学生的自学。</p><p>5、加强家校合作 一 基本情况综述 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个 教育者 认为这两者 不仅要一致行动 要向儿童提出同样的要求 而且要志同道合 抱着一致的信念 学校教育是家庭教育的延续 是家庭教育的引申 是家庭教育的补充 是家庭教育的完善 是连接社会教育和家庭教育的枢纽 而家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用 而且学校的这些作用都是在家庭教育的基础上体现的 孩子上学以后 家。</p><p>6、九（7）班德育质量分析九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见。</p>