第11课希腊先哲的精神觉醒

第11课希腊先哲的精神觉醒Tag内容描述：<p>1、1 / 9 第 11 课 希腊先哲的精神觉醒 莲 山课件 m 第 11 课希腊先哲的精神觉醒 教学目标 一、基本知识 1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。 2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、能力与方法 1、引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。 2、引入相关历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。 3、编演历史剧，培养学。</p><p>2、1 / 9 第 11 课 希腊先哲的精神觉醒 m 第 11 课希腊先哲的精神觉醒 教学目标 一、基本知识 1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。 2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、能力与方法 1、引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。 2、引入相关历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。 3、编演历史剧，培养学生的语言表。</p><p>3、第11课 希腊先哲精神觉醒,智慧女神雅典娜,美神维纳斯,希腊神话,奥林匹斯山的众神,中国的神像,众 神 之 神 宙斯,宙斯相传是古希腊神系中的主神，掌管雷电人类的主宰。,雄伟的古希腊宙斯神殿遗址,宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和。</p><p>4、公元前8世纪,城邦萌芽,公元前6世纪初,梭伦改革奠定基础,公元前6世纪末,克里斯提尼改革，确立,公元前5世纪,伯利克里改革顶峰,古代雅典城邦民主政治的形成发展衰落,公元前4世纪,渐衰,人的地位提高,主题：人文精神,源头兴起发展弘扬科学论证11课12课13课14课15课希腊哲学文艺复兴宗教改革启蒙运动近代科学BC7C-BC4C14C-17C16C17C、18C17C-20C。</p><p>5、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代,（西方人文精神的起源和发展）,人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一，关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二，张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,人文精神？,第11课 希腊先哲的精神觉醒,了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价 值的阐述，理解人文。</p><p>6、一、单选题1公元前5世纪，古希腊智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，其主要原因之一是（ ）A山多地少自然环境的制约B城市国家开始逐渐形成C海外殖民扩张范围的扩大D城邦民主政治的高度发展2苏格拉底说：“世界上没有一个人有权利告诉别人应该信仰什么，也没有能够剥夺别人自由思考的权利。没有对每一个问题利弊的详尽调查，任何人都无法得出正确的结论。所以人们必须拥有公开讨论一切问题的完全自由，而不必担忧受到政府的干预”。这里苏格拉底旨在强调（ ）A人的认知是。</p><p>7、第12课文艺复兴巨匠的人文风采,历史组：陈红,课程标准要求:,本节课重点：分析文艺复兴的背景，了解文艺复兴时期出现的代表人物及作品。本节课难点：理解人文主义的含义及作品体现的人文风采。,探源文艺复兴,1.含义：14至15世纪正在形成中的资产阶级，以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜(核心)，旨在宣传资产阶级的思想和文化的运动。,思维拓展：为什么要“复兴古典”？,一、文艺复兴概述。</p><p>8、课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 自主学习 知识梳理 一 从泰勒斯到智者学派 1 哲学的产生 1 时间 2 过程 一些人开始怀疑宗教神话对 的解释 试图从实际出发去探究。</p><p>9、自我小测 1哲学起源于古希腊 古希腊最早的哲学以什么作为主要研究对象 A 自然界 B 人类社会 C 希腊民主政治 D 各城邦之间的关系 2智者学派是对人类历史发展产生了巨大影响的学术群体 这一学派形成于 A 公元前6世纪 B 公元前5世纪 C 公元前4世纪 D 公元前3世纪 3某知名学者说 表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者 人有资格 有力量也有权利重新规范自己的生活 这是原始宗教和自。</p><p>10、教学设计 第11课 希腊先哲的精神觉醒 从容说课 本课是第三单元的第一课 是 从人文精神之源到科学理性时代 的起始课 重点讲述了古代希腊作为人文精神之源形成的背景 主要代表人物 主张以及对后世的影响 本课分三小目进行讲述 第一目 从泰勒斯到智者学派 教材首先介绍了大约在公元前7世纪 希腊最早的哲学产生 接着简单介绍了哲学的含义及 哲学之父 泰勒斯 最后分析了智者学派的代表人物普罗塔哥拉的主张及其影。</p><p>11、课堂互动 三点剖析 一 古希腊哲学思想兴盛的原因 1 希腊工商业发展为希腊人文主义的产生提供了物质基础 古希腊临海 多山 小国林立 这样的地理 政治环境使希腊人形成了自由 平等 敢于冒险的精神 2 平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素的作用 哲学家放弃了对物质世界的探索 转而关心与人类自身更加密切相关的问题 3 民主政治的发展是希腊成为哲学故乡的社会根源 古希腊民主政治。</p><p>12、第11课希腊先哲的精神觉醒,人类最初的文化形态是宗教和神话，哲学脱胎于宗教和神话的世界观。世界各民族都有宗教和神话，但不是每一个民族都有哲学。在诸多古代文明中，只有中国、印度和希腊产生出一般意义上的哲学，并且，这三个民族的哲学是在大致相同的历史时期诞生的。,在人类发展史上，一谈起西方文化， 我们就不能不提到希腊，正所谓“言必称希腊“。古希腊历来是被认为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧洲乃至整个。</p>