第3课时学案

第3课时学案Tag内容描述：<p>1、1 第三课时第三课时 离子离子 【知识回顾】 1、决定原子种类的是 ，决定原子化学性质的是 。 2、在化学反应中，金属原子易 ，非金属原子易 ，从而使粒子的最外层电子数 都达到 结构。 3、化学变化的实质是 。 【学习目标】 1、了解离子的形成过程 2、会用离子符号正确表示离子 3、了解离子符号表示的意义 4、了解离子的性质及分类 5、认识离子与原子的区别和联系 【学习重点】 1、会用离子符号表示离子 2、了解离子符号的意义 【学习难点】离子的形成过程 【学习过程】 自主学习 1、离子是 。离子是通过 而形成的，分为 和 。 2、阳离子是。</p><p>2、taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区13.1平方根（三）学习目标：1、掌握平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别.2、能用符号正确地表示一个数的平方根，理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系.重点：平方根的概念和求数的平方根。难点：平方根和算术平方根的联系与区别预习问题：如果一个数的平方等于9，这个数是多少？讨论：这样的数有两个，它们是3和3.注意中括号的作用又如：，则x等于多少呢？教学过程设计：教学过程修改与备注一、新课：1、平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根即：如。</p><p>3、第一课时 化学平衡的移动课标要求1理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对化学平衡的影响。2了解化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。1.增大反应物的浓度或减小生成物的浓度，平衡向正反应方向移动；减小反应物的浓度或增大生成物的浓度，平衡向逆反应方向移动。2对于有气体参与或生成的反应，增大压强，平衡向气体分子数减小的方向移动；减小压强，平衡向气体分子数增大的方向移动。对反应前后气体分子数不变的反应，改变体系的压强，平衡不发生移动。3升高温度，化学平衡向吸热反应方向移动；降低温度，化学平。</p><p>4、第三课时化学平衡常数课标要求1理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。2了解平衡转化率的含义。1在一定温度下，当一个可逆反应aAbBcCdD达到化学平衡时，其化学平衡常数的表达式为K。2化学平衡常数K只受温度的影响，与反应物或生成物的浓度变化无关。3K值越大，正向反应进行的程度越大，反应进行的越完全，反应物的转化率越高。4升高温度，若K值增大，则正反应为吸热反应，反之为放热反应；降低温度，若K值增大，则正反应为放热反应，反之为吸热反应。5平衡转化率100%。化学平衡常数1化学平衡常数(1)含义在一定温度。</p><p>5、第3课时酯和油脂一、酯1定义：酸和醇发生酯化反应生成的一类有机物。2结构：，官能团是。3物理性质(1)溶解性：难溶于水，易溶于有机溶剂。(2)密度：比水小。(3)气味：相对分子质量较小的酯大都有芳香气味。4化学性质实验操作实验现象芳香气味很浓芳香气味较淡芳香气味消失实验结论中性条件下乙酸乙酯几乎不水解酸性条件下乙酸乙酯部分水解碱性条件下乙酸乙酯完全水解(1)写出上述实验中反应的化学方程式：CH3COOCH2CH3H2OCH3COOHCH3CH2OH；CH3COOCH2CH3NaOHCH3COONaCH3CH2OH。(2)酯在酸性条件下水解程度比在碱性条件下水解程度小，理由是：。</p><p>6、Unit 4 Wheres my schoolbag?（第3课时Section A 2d3c）总课时编号：_____ 编写时间：___月___日 执行时间： 月 日小组组别：________ 小组组号：_________ 姓名：_________ 一、学习目标：1. 会补全对话；能用所学造句。2. 能模仿2d对话。二、学习重、难点：学习重点：利用交际句型询问并描述物品的位置。学习难点：模拟2d对话。三、学习活动：1. 课前预习：1）背记课本2d：能不看书本模拟场景对话。2）读能力P40，自学英语句子中可能出现的重难点。3）将P19与P21两张图片中的不同用英语句子表述出来一一对比。Eg. On page 19, the schoo。</p><p>7、2.3 绝对值与相反数（3）【学习目标】1、一个数的绝对值与它本身或相反数的关系；2、会利用绝对值比较两个负数的大小。【学习重点】知道一个数的绝对值运算规律。【学习难点】绝对值相等的数有两个（0除外）；字母绝对值的理解。【学习过程】问题情境1、2=2 ，3=3 ，4.5=4.5，0=0什么数的绝对值就是它本身呢？2、-2=2 ，-3=3 ，-4.5=4.5，0=-0 =0什么数的绝对值就是它的相反数呢？3、如果一个有理数用a表示，那么a=a一定对么？a0一定对么？问题研讨正数和0（非负数）的绝对值是它本身；即a0时，a=a负数和0（非正数）的绝对值是它的相反数。</p><p>8、2.3绝对值与相反数(3)学习目标:1.知道一个数的绝对值与这个数的本身或它的相反数的关系,并会根据这种关系求一个数的绝对值.2.会运用绝对值比较两个有理数的大小.3.会综合应用绝对值、相反数、数轴的知识解题学习重点: 1. 求一个数的绝对值与它本身或它的相反数的关系.2.比较两个数的大小.学习难点: 绝对值的综合运用学习过程:一.情景导入1.根据绝对值与相反数的意义填空:(1) 2.3= , = , 6= ;(2) -5= , -10.5= , -= , （3）-5的相反数是 .-10.5的相反数是 (-)的相反数 .(4) 0= .0的相反数是 .二自主探索1.讨论:一个数的绝对值与它的本身和。</p><p>9、人体的神经调节学讲预案一、自主先学请阅读教材39-40,页，回答下面的问题：1、反射的类型分为 和 。二、合作助学组内同学交流：2、尝试比较非条件反射与条件反射（如果你能找出更多的区别，请自行补充表格）。类型1. 2.非条件反射条件反射3、阅读55页“条件反射的形成”，思考讨论：“给狗喂食，狗吃食物时分泌唾液”，这是一种 发射。“不给食物，只对狗摇铃，狗不产生分泌唾液的反射”，这说明铃声和分泌唾液有没有关系？最后“只响铃，狗也能分泌唾液”，说明狗已经建立了 反射。而这个反射的建立的基础是什么？如果总是给铃声，但不给。</p><p>10、第3课时 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响 学习目标 重点难点 1.掌握硝酸的物理性质和化学性质； 2了解人类活动对氮循环的影响，知道造成酸雨、光化学烟雾和水体富营养化等环境问题的原因； 3了解如何减少。</p><p>11、第3课时 化学平衡图像 等效平衡 学习目标定位 1.认识化学反应速率、化学平衡典型图像，学会化学平衡图像题的分析解答方法。2.知道等效平衡的含义，学会等效平衡的分析判断方法。 一、化学平衡图像的基本类型 1.物。</p><p>12、第3课时 化学反应速率和化学平衡图像 学习目标定位 认识化学反应速率、化学平衡典型图像，学会化学平衡图像题的分析解答方法。 一、化学反应速率图像(vt图像) 1.“渐变”类vt图浓度对化学反应速率的影响。</p><p>13、第3课时 生态系统中的信息传递和生态系统稳态的维持 学习目标 1.说出生态系统中的信息传递。2.说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。3.阐明生态系统稳态的含义及调节机制。 方式一 “竹外桃花三两枝，春江。</p><p>14、第3课时 体液调节与稳态 激素的应用 目标导读 1.通过教材P52的实验，了解其他化学物质在体液调节中的作用。2.结合教材P53图240，阐明激素分泌的反馈调节机制。3.阅读教材P5455，概述激素的应用。 重难点击 1。</p><p>15、第3课时 生态系统中的物质循环 目标导读 1.分析教材图411和图412，概述水循环、碳循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过程和特点，归纳二者的区别和。</p><p>16、第3课时 炔烃 脂肪烃的来源及其应用 学习目标定位 1.知道炔烃的结构特点及炔烃的物理性质，能以乙炔为例，认识炔烃的化学性质。2.知道脂肪烃的来源及其应用。 一、乙炔的结构与性质 1炔烃的概念及其通式 分子里。</p><p>17、第3课时 神经调节与稳态 脑的高级功能 目标导读 1.结合教材P38动物对适宜温度的行为选择和图231至图233，阐明稳态的行为性调节和生理性调节的基本过程。2.结合教材P40记忆广度的测试实验，P43图234，概述学。</p><p>18、第3课时 血糖调节 学习目标 1.概述血糖调节的过程。2.分析糖尿病的常见症状及其原因，学会尿糖的检测。 马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖(血液中的葡萄。</p>