第6单元第1章第1节尝试对生物进行分类

第6单元第1章第1节尝试对生物进行分类Tag内容描述：<p>1、尝试对生物进行分类 一、教材分析 通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感 性认识， 学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的 分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物 的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法， 同时也对后面将要学习。</p><p>2、尝试对生物进行分类 一、选择题 ( 每小题 1 分，共 10 分 ) 1.(2013 聊城学业考 ) 学习完植物的分类知识后，某同学将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、柏树和 小麦归为另一类，他划分的依据主要是() A. 是否有真正的根B. 能否产生种子 C. 是否有输导组织D. 是水生还是陆生 【解析】 选 B。本题考查植物的分类知识。海带、葫芦藓、肾蕨都不能产生种子，都用孢子繁殖，属于孢。</p><p>3、尝试对生物进行分类 教学目标 1、知识目标 说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 2、能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 3、情感目标 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。</p><p>4、尝试对生物进行分类 今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节， 下面我从教材分析、 教学目 标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。 一、教材分析 通过前五个单元的学习， 学生对生物界的概貌有了较全面的了解， 对各类群有了许多感性认 识，学生已经了解了植物、 动物以及细菌和真菌的主要类群的特征， 这就为学习生物的分类 打下了一定的基础。 根据。</p><p>5、尝试对生物进行分类 三维目标 1、知识与技能 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 2、过程与方法 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能。</p><p>6、第一节尝试对生物进行分类 备课日期：年月日授课日期：年月日总第节 教学目标1. 尝试根据植物的特征进行分类。 2. 列举植物的主要类群。 教学重点通过分类活动来学习生物的分类 教学难点通过分类活动来学习生物的分类 教学过程 教学环节 学习内容 学生活动 教师活动 课前讲演 了 解 生 物 分 类 的 根据问题，认真阅 创设情景：要想学习好种类 意义 读、思考，表述交 繁多的生物 , 将通过。</p><p>7、尝试对生物进行分类 教学目标： 知识与技能： 1. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2. 了解生物分类的方法和分类的依据。过程与方法： 1. 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和科学探究的能力。 2. 通过对图文资料的学习和对动物图片的分组活动，培养学生的信息处理能力。 3. 进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。情感态度价值观： 1. 通。</p><p>8、6.1.1尝试对生物进行分类 一 知识目标： 1. 列举植物和动物的主要类群 2. 描述生物分类的方法 二 能力目标： 1. 尝试根据植物和动物的特征进行分类 三 情感和价值观目标： 1. 关注生物分类的意义教学重难点 一 教学重点 1 根据植物和动物的特征进行分类 二 教学难点 1 生物分类的方法教学过程 教 学 内 教学活动 学生活动 容 创 设 情 想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾。</p><p>9、尝试对生物进行分类 学习目标： 1尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。 2. 描述生物分类的方法。 3. 关注生物分类的意义。 学习重点： 根据植物和动物的主要特征进行分类。 学习难点： 生物分类的方法。 反思与补充： 预习案 一、预习提纲 1. 对生物进行分类的依据是什么？ 2. 怎样根据生物的特征对生物进行分类？二、预习检测： 1. 对生物进行分类的依据是根据生物在 2。</p><p>10、尝试对生物进行分类 教学目标 知识与能力 掌握生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。 通过探究生物分类方法，培养学生的观察、 思考、比较、分析判断能力和严谨的学习态度。 过程与方法 在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重自主探究 式学习为主。 教师主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教。</p>