电磁波教学

电磁波教学Tag内容描述：<p>1、教学设计基本信息学 科物理年 级初二教学形式讲授法教 师王琰单 位四川省中江县仓山中学课题名称电磁波学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课。</p><p>2、1 / 5 电磁波教学设计 示例 电磁波教学设计 示例 （一）教学目的 1常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。 2记住电磁波的传播速度。 （二）教具 水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。 （三）教学过程 1复习 我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 通过 我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知。</p><p>3、电磁波教学设计范文 教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“电磁波教学设计”由出guo为您提供，希望对您有所帮助! 1.常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。 2.记住电磁波的传播速度。 水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。 1.复习。</p><p>4、第8章 电磁波的辐射,一、辐射的基本概念,二、滞后位,三、电偶极子的辐射,四、磁偶极子的辐射,五、对称振子天线的辐射,六、 天线阵的辐射,1. 什么是辐射？ 辐射：随时间变化的电磁场离开波源向空 间传播的现象。 产生辐射的源称为天线。 2. 辐射产生的必要条件 （1）时变源存在。 （2）源电路是开放的。 3. 影响辐射强弱的原因 （1）源电路尺寸与辐射波的波长相比拟时 辐射较为明显。 （2。</p><p>5、,第十四章电磁波,3、电磁波谱电磁波的应用,.,1、电磁波谱,电磁波谱：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱。由无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、射线合起来构成范围非常广阔的电磁波谱。,.,2、无线电波,无线电波：波长大于1mm（频率小300GHz)的电磁波特点：传播过程中波动性明显用途：通信、广播和天体物理研究等,.,(1)红外线是一种波长比红光的波长还长的不可。</p><p>6、高二物理学案13（必修班）电磁波的发现 电磁波谱一、知识梳理一、电磁波的发现1、麦克斯韦所揭示的电场和磁场之间的关系：（1）变化的磁场产生电场（2）变化的电场产生磁场2、麦克斯韦预言空间可能存在电磁波3、阅读课本P78，比较电磁波和机械波的区别4、赫兹的电火花实验验证了电磁波的存在二、电磁波谱1、阅读教材P80，了解波长、频率和波速的概念。</p><p>7、遥感原理,烟台师范学院地理与资源管理学院,电磁波与电磁波谱,电磁波及其特性 电磁波谱 电磁辐射源,遥感原理,烟台师范学院地理与资源管理学院,一、电磁波及其特性,波的概念：波是振动在空间的传播。,机械波：声波、水波和地震波 电磁波（ElectroMagnetic Spectrum ) 由振源发出的电磁振荡在空气中传播。,演示,遥感原理,烟台师范学院地理与资源管理学院,电磁波是通过电场和磁场之间相互联。</p><p>8、第 1 页 共 2 页 电磁波的海洋电磁波的海洋 教学反思教学反思 本节课在以往的教材中是选学内容 所以在以往 的教学中并没有引起足够的重视 新教材充分挖掘了 这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣 从学生身 边的实例讲起 让学生体会到了物理学确实与我们的 生活息息相关 充分展示了物理学科的实用性 趣味 性 实验性和科学性等特点 进而激发学生的兴趣 引起学生的思考 体现出从生活到物理 从物理到社 会。</p><p>9、电磁波教学设计 示例 电磁波教学设计 示例 一 教学目的 1 常识性了解电磁波 知道电磁波的频率 波长的概念 2 记住电磁波的传播速度 二 教具 水 水槽 水木棍 麻绳 电池 半导体收音机 钢锉 导线 三 教学过程 1 复习 我们生活在一个充满声音的世界里 人们通过声音 如语言 音乐等 交流思想 表达感情 如家长的教诲 教师的授课可以增长我们的知识 优美动听的音乐可以陶冶人的情操 给人以美的享受。</p><p>10、电磁波教学设计优秀教案电磁波教学设计优秀教案发布者： 李道华一教材分析：高中物理人教版（3-4）教材的第十四章电磁波 ，在整个高中物理内容中属于“非主干”的知识，在考试大纲中只有两个级考点，要求较低。教材共有 5 节：电磁波的发现、电磁振荡、电磁波的发射和接收、电磁波与信息社会、电磁波谱。这部分教材编写具有以下特点：1.史学性。生动的介绍了电磁波发现的物理学史；2.可阅读性。教材编写从介绍物理学史开始至电磁波与信息社会和电磁波谱结束，贴近生活、可阅读强；3.抽象性。电磁波的产生机理麦克斯韦电磁场理论和电磁振荡。</p><p>11、电磁波的海洋教学设计武德镇第一初级中学 直永军课题第九章：信息的传递 第二节：电磁波的海洋学习目标知识目标：1了解电磁波的产生和传播；2知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3知道波长、频率和波速的关系。过程方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。情感目标：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。学习重点电磁波学习难点电磁波的产生教学方式引导-探究；自学-指导；参与-活动课型体验探究教具与媒体多媒体、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池教学程序。</p><p>12、第二节 电磁波的海洋【教学目标】:知识和技能了解电磁波的产生和传播。知道光是电磁波,电磁波在真空的传播速度。知道波长、频率和波速的关系。过程和方法通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空的传播。【重、难点】电磁波的产生。波长、频率和波速的关系。【教学器材】电脑平台、 收音机、电源、导线【教学过程】引入课题电话的传播需要电话线,收音机、电视信号的传播没有导线,它们靠什么传播？电磁波进行新课:1、电磁波的产生: 演示:课本80页试验结果:产生了电磁波(为什么电流要时断时续)结论:变化的电流产生电磁波项目振动源波的形成水。</p><p>13、第一节 电磁波的发现教学目标1知道麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。 变化的电场和磁场相互联系形成统一的电磁场。2能够从电磁感应现象和运动电荷产生磁场两个方面去理解麦克斯韦的电磁理论。3通过麦克斯韦的科学实践活动，使学生进一步认识科学发展的过程，受到一次科学思想和方法的教育。</p><p>14、第七章 电磁波的反射和折射,7.1 平面波的一般数学表达式 7.2 对平面分界面的垂直入射 7.3 对平面分界面的斜入射,7.1 平面波的一般数学表达式,x极化的，沿z方向传播的均匀平面波的瞬时值表示为 其复矢量可表示为, 为波的传播方向，且电场、磁场和波的传播方向三者满足右手螺旋关系。 若从坐标原点向波阵面上任一点所引矢径 ,而将 称为波的波矢量，则有 所以式。</p>