点到直线的距离教案

点到直线的距离教案Tag内容描述：<p>1、河北武中宏达教育集团教师课时教案备课人授课时间课题333点到直线的距离3.3.4两平行线间的距离课标要求点到直线距离公式的推导教学目标知识目标理解点到直线距离公式的推导，熟练掌握点到直线的距离公式；技能目标会用点到直线距离公式求解两平行线距离情感态度价值观认识事物之间在一定条件下的转化。用联系的观点看问题。重点点到直线的距离公式难点点到直线距离公式的理解与应用.教学过程及方法问题与情境及教师活动学生活动一、情境设置，导入新课：前面几节课，我们一起研究学习了两直线的平行或垂直的充要条件，两直线的夹角公式，。</p><p>2、点到直线的距离教学设计无锡市洛社高级中学 李思齐教材分析点到直线的距离是直线方程的一个应用，也是坐标法的继续。从知识体系上看，是在研究平面上两点之间距离的基础上来进一步研究点线距离，是对距离度量的完善；从知识结构上看，点到直线的距离是前面讨论两点间距离的深入、后续研究直线和圆的位置关系的准备。继前面学习了两直线平行与垂直后，教材安排讲述了平面上两点间距离，学生已经基本掌握如何判断四边形形状（包括三角形），以及求四边形边长等方法；为求四边形面积，我们还需探讨点到直线的距离（因为要求四边形中顶点到对。</p><p>3、小学四年级数学 点到直线的距离 教案习题 环节 学案 自主学习 一、复习旧知 图中互相垂直的直线有相平行的直线有( )。 二、探究新知 1.小明家想要修一条水泥路通往公路，怎样修最近?请在图上画出来。 2。</p><p>4、点到直线的距离教案教学目标（1）知识与技能：让学生至少掌握一种点到直线距离公式的推导方法，掌握点到直线的距离公式及其应用。（2）过程与方法：培养学生观察、思考、分析、归纳等数学能力；数形结合、综合应用知识分析问题解决问题的能力；探究能力和由特殊到一般的研究问题的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生勤奋思考、勇于探索解决问题的能力。引导学生用联系与转化的观点看。</p><p>5、点到直线的距离 教学目标 学习目标 掌握点到直线的距离公式及其应用 教材分析 教学重点 点到直线的距离公式的推导及公式的应用 教学难点 点到直线的距离公式的推导 疑难预设 点到直线的距离公式的推导 模式与方法 引。</p><p>6、2 2 4 点到直线的距离 示范教案 教学分析 点到直线的距离的公式的推导方法很多 可探究的题材非常丰富 除了本节课探究方法外 还有应用三角函数 应用向量等方法 因此 课程标准 对本节教学内容的要求是 探索并掌握点到。</p><p>7、4 6 点到直线的距离 教学重点 点到直线的距离的概念及垂线段最短的性质 教学难点 垂线段最短的性质及从直线外一点作直线的垂线的画法 教学过程 一 准备知识 1 垂直的概念 2 经过直线外一点作这条直线的平行线 可以。</p><p>8、3 6 2点到直线的距离 第25教案 教学目标 1 掌握点到直线的距离的有关概念 2 会作出直线外一点到一条直线的距离 3 理解垂线段最短的性质 教学重点 点到直线的距离的概念及垂线段最短的性质 教学难点 垂线段最短的性。</p><p>9、24 点到直线的距离 教材分析 点到直线的距离是解析几何的重要内容之一 它的应用十分广泛 点到直线的距离是指由点向直线引垂线的垂线段的长 我们知道 求点到点的距离 有 工具 两点间的距离公式可用 同样有必要创造出。</p><p>10、点到直线的距离 教案 教学目标 1 知识与技能 让学生至少掌握一种点到直线距离公式的推导方法 掌握点到直线的距离公式及其应用 2 过程与方法 培养学生观察 思考 分析 归纳等数学能力 数形结合 综合应用知识分析问题解决问题的能力 探究能力和由特殊到一般的研究问题的能力 3 情感态度与价值观 培养学生勤奋思考 勇于探索解决问题的能力 引导学生用联系与转化的观点看问题 在团队合作探索解决问题的过程中。</p><p>11、课题：点到直线的距离一教学目标：（一）知识与技能：1 掌握点到直线的距离公式，能运用它解决一些简单问题。2 通过公式的推导，渗透化归思想。（二）过程与方法：1.问题导入的方式.2.分小组合作研究交流.3.老师引导为主,注意课堂的调控及适当的引导和规范的语言叙述.（三）情感态度与价值观：.1,渗透数形结合的思想,进行对立统一观点的教育,培养学生勇于探索,勇于。</p><p>12、1 点到直线的距离公式推导点到直线的距离公式推导 襄阳市致远中学 王汉 教学目标 教学目标 1 让学生理解点到直线距离公式的推导 掌握点到直线距离公式 2 培养学生思考 分析等数学能力 数形结合 转化与化归 等数学思想 3 引导学生用联系与转化的观点看问题 感受探索问题的方式方法 在探索问题的 过程中获得成功的体验 教学重点 教学重点 点到直线距离公式 教学难点 教学难点 发现点到直线距离公式的推。</p><p>13、点到直线的距离 一、教材分析 1教学内容 点到直线的距离是全日制普通高级中学教科书（必修人民教育出版社）第二册（上），“73两条直线的位置关系”的第四节课，主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用 2地位与作用 本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，其学习平台是学生已掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线的位置关系等。</p>