电影电视

电影电视Tag内容描述：<p>1、影院、电视动画和动画短片,剧本写作,一、影院动画,1、什么是影院动画？ 主流商业片，以电影的长度为影片的规格，以影院放映作为播放媒介。 2、影院动画的要求 A、视听奇观：影院游乐园 B、丰富的主题：适合广大观众群体,一、影院动画,3、影院动画的特点 A、一个形象生动、吸引观众的中心角色人物 B、一个单纯简捷、充满张力的故事主线故事 C、叙事的卡通化,一、影院动画,4、影院动画的常见模式 A、戏剧加童趣的故事框架 B、强烈的戏剧冲突 C、故事的节奏感：有张有弛,二、电视动画,1、什么是电视动画？ 长篇、多集的动画片，以电视播映作。</p><p>2、1 / 9 第 19 课 电影与电视 第 19 课电影与电视 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 电影与电视是岳麓版必修三文化史第四单元 19 世纪以来的世界文化中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了 19 世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而 “ 缩短 ” ，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民 间，使大众。</p><p>3、第一章 电视画面的编辑 第二节 镜头长度的确定 在选好镜头后 接下来要做的是确定镜头的长度 从理论上讲 镜头的长度即可长至拍下整个电视节目 也可短至只有几帧画面 我们几乎不会采用一个镜头到底的做法 当然也不会走。</p><p>4、音视频节目制作,讲授:刘爽 2015.9,课程计划,第一章 电视与电影的历史 （第 1 周） 第二章 数字时代的电视节目制作（第2周，作业1） 第三章 录音与拍摄（第3-4周，作业2） 第四章 Photoshop图形处理基础（第5-7周，作业3） 第五章 Adobe Audition音频录制与制作（第7-8周 作业4 ） 第六章 视频节目策划（第9周 作业5） 第七章 Adobe Premiere Pro视频节目编辑（第10-12周 作业6）,分组与考核,每个班将分组信息与借用时间表填写好后交实验室夏灿老师处 作业2 5-6人/组 录制一段2人表演的笑话音频，不要求后期制作，交录音文件即可；拍摄有人。</p><p>5、1 / 9 第 19 课电影与电视 文 章来源 m 第 19 课电影与电视 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 电影与电视是岳麓版必修三文化史第四单元 19 世纪以来的世界文化中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了 19 世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而 “ 缩短 ” ，文学艺术已真正从知识精英的殿堂 降落民。</p><p>6、影视节目分镜头脚本格式片名：镜号景别技巧画面内容解说词音乐音响长度（秒）说明：镜号：每个镜头按顺序的编号景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等技巧：包括镜头的运用推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合淡出谈入、切换、叠化等。画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。解说：按照分镜头画面的内容。</p><p>7、电影电视节目制作流程1、素材准备在使用非线性编辑系统编辑节目之前，一般需要向系统中输入素材。大多数非线性编辑系统是实时地把磁带上的视音频信号转录到磁盘上的，这比传统编辑增加 了额外的操作时间。某些非线性编辑系统例如BETACAMSX和DVCAM、DVCPRO可以通过QSDI等数字接口实现素材的4倍速上载，这在一定程 度上提高了编辑效率。在输入素材时，应该根据不同系统的特点和不同的编辑。</p><p>8、电影和电视的融合电影和电视的融合预览： 但是，如果我们把电视、录像带和光盘上的电影也考虑进去的话，情况可能就不一样了。虽然一段时间以来到电影院去看电影的人数是减少了，但是实际看电影的人数并没有减少，而且可能比以往任何时候都多。这从电影、电视、录像带和其他音像制品的市场经济越来越紧密地纠缠在一起的现象中可见一斑。20世纪60年代末和70年代 电影和电视的融合正文：但是，如。</p><p>9、课标要求： 了解影视艺术产生与发展的历程，举例说明影视对社会生活的影响。,第19课 电影与电视,一、电影,（一）产生的条件：,1、摄影技术、缩短曝光、连续摄影等技术的发明 2、社会的巨大变化和人类新的精神需求,（二）产生和发展：,1895,1927,默片时代,有声电影时代,1、默片时代（无声电影）：,（1）电影发明者：,卢米埃尔兄弟（法国）,一、电影,（一）产生的条件：,（二）产生和发展。</p><p>10、这些作品你了解吗？,这些人物你熟悉吗？,史蒂文斯皮尔伯格,李安,姜文,第19课 电影与电视,课标要求： 了解影视艺术产生与发展的历程，举例说明影视对社会生活的影响。,科学技术的进步。,（1）物质、技术基础,一、异彩纷呈的电影艺术,（2）源泉和动力,1、电影出现的历史背景,社会的巨大变化 人类新的精神追求 商业利益的推动,是静的还是动的？,视觉滞留,时间:1895年12月28日 地点:巴黎卡普宁。</p><p>11、1/2电影（电视）剧版权转让合同标志设计转让协议甲方____________________乙方____________________双方就_______________的标志设计知识产权转让达成以下协议乙方同意以人民币______________，将设计的____________标志设计知识产权转让给甲方，转让后该标志设计的所有知识产音乐著作权授权协议甲方_________乙方_________缘甲方系为音乐著作财产权人行使权利、收受及分配使用报酬，经主管机关许可，依法所组成之著作权中介团体，而乙方为就甲方已得专属授权之所有音乐著作于约定期限内作不限次数地公开演出，是双方协议如下列图书出版合。</p><p>12、第七章 电影电视中的声音,一、声音发展的历史背景,电影从1895年到1927年的32年间迅速发展起来，建立了一整套默片的美学原则。 苏联蒙太奇学派、卓别林的喜剧片和先锋派的探索都是默片成长的最好说明。 美国华纳公司推出的有声电影爵士歌王标志着默片时代的结束。,百 老 汇 的 旋 律 爵士歌王,百老汇的创作者将舞台的那一套观念搬上银幕，使得对话主宰了电影，歌舞成为时尚，电影成了舞台的延伸。 60年代以后，随着录音技术的发展，电影的声音质量得到保证。 70年代以后，人们逐渐认识到环境音响的重要性，认识到声音也可以像影像那样进行。</p><p>13、课 题：音乐与电影电视教学理念：本课旨在通过引起兴趣体验探讨创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。教学目标：1、使学生了解电影音乐的特点、功能。2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。3、在无形中接受情感道德教育。教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影。</p><p>14、电影 电视 版权转让合同 作者 委托代理人 制片人 一 作品的名称 二 交付出版物 交付已发行的作品 1 正式出版物 交付已发行的作品 2 未出版的作品 交付誊清手稿或打印稿 三 作品的字数 四 交付作品的日期 五 转让费的。</p><p>15、电影电视基础知识 镜头的基本知识 电视的三种制式 PAL NTSC SECAM PAL 中国 德国 香港 英国 意大利 荷兰 中东 NTSC 美国 墨西哥 日本 台湾 加拿大 SECAM 俄罗斯 南美 法国 非洲 帧频的概念 PAL 25帧 秒 NTSC 30帧。</p><p>16、精品文档 世界电影艺术的历史发展 一 诞生形成期 1895 1927 一 卢米埃尔的纪实电影 在上述的七门艺术中 唯一知道其诞生日的只有电影 它诞生于1895年12月28日 这一天 卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的地下室里第一次售票公映了他们制作的 火车到站 水浇园丁 工厂的大门 等十余部影片 并且取得轰动国际的成功 在世界电影史上这一天就被定为电影的诞生日 卢米埃尔的影片明显的特点是纪。</p>