调皮的小闹钟

调皮的小闹钟Tag内容描述：<p>1、学校将成立交响童话彼 得与狼音乐剧组，现决定在 我班公开招聘优秀演员。 彼得与狼音乐剧组 小提琴 中提琴 大提琴 表现彼得的小提琴可 以换成其他乐器吗？ MIDI 就是这位伟大的音乐 家，为我们留下了如此 经典音乐。他用音乐讲 了一个生动有趣、让人 难以忘记的童话故事。 请同学们记住这位作 曲家，让我们大声说一 次他的名字： 普罗科菲耶夫。 普罗科菲耶夫。</p><p>2、湖北省农村全科教师暑期培训,欣赏管弦乐 调皮的小闹钟教学,武汉市硚口区东方红小学 冯敏,辨一辨,听一听,管弦乐队,定音鼓,听一听,辨一辨,圆 号,听一听,辨一辨,小提琴,听一听,辨一辨,管弦乐队,欣赏课教学流程,导入,初听乐曲（整）,分段欣赏（分）,复听乐曲（整）,调皮的小闹钟,管弦乐,美 安德森,Leroy Anderson 19081975 莱罗尔安德森 美国作曲家、指挥家,教学目标,1）聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。,2）通过参与各种音乐活动感受主题旋律及插部音乐。感受乐曲装饰音和切分音。</p><p>3、调皮的小闹钟教学目标：1、 分析乐曲调皮的小闹钟，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。2、 通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。3、 启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。教学重点：1、 学生能否认识到乐曲的主题和插部。2、 学生能否感受乐曲的律动，进行活动。教学难点：学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。教学用具：多媒体、黑板。教学过程：一、导入1、学生聆听调皮的小闹钟的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。2、师生问好。3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的。</p><p>4、调皮的小闹钟教材分析调皮的小闹钟是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。教学目标1、。</p><p>5、调皮的小闹钟 （第1课时）,山东省济南市舜玉小学 刘 静,导入,同学们，你们可有看过可可心一家人这部动画片呀？大家还记得里面的小故事吗？可有同学会唱这部动画片的主题曲呀？下面让我们一起来学习这首每天来感受我们每天生活的美好。,聆听歌曲录音,聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容。说说大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天最高兴的事是什么，讲出来跟大家分享下。,学习歌曲,老师运用听唱法试着带领学生哼唱这首歌曲。,处理歌曲,歌曲表达了每天生活的忙忙碌碌，同时也快快乐乐的。所以我们每天早上起来要对这一天的生活充。</p><p>6、调皮的小闹钟,初听音乐并思考： 1、这段音乐中你听到了什么声音？ 2、你听到什么乐器在演奏？ 3、请你猜一猜是谁发出来的声音？,调皮的小闹钟,想想:小闹钟有 什么特点呢?,介绍各种钟,机械摆钟,机械手表,机械座钟,机 械 闹 钟,电子表,石英钟表,小朋友们喜欢的小闹钟,再次欣赏音乐，我们一起来学小闹钟走路,听了音乐后你知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？,小闹钟每天不停的走，他太累了，生病了？,我们跟着音乐表演小闹钟生病的样子好吗？,演一演,钟表店里的老爷爷把小闹钟修好了,小闹钟可高兴了！我们一起来听听,小闹钟修好了，他又可以。</p><p>7、调皮的小闹钟,管弦乐,美 安德森,Leroy Anderson 19081975 莱罗尔安德森 美国作曲家、指挥家,初听乐曲,乐曲情绪是幽默诙谐的？还是伤感忧郁的？,轻松愉快 风趣幽默,乐曲结构,A B A C A 回旋曲式,听赏主题,活动一：合着音乐表演时钟走动 活动二：合着音乐模仿时钟走动 （找出节奏有变化） 活动三：模唱主题旋律一个乐句,第一主题,第二主题,第三主题,主题旋律,装饰音和切分节奏的出现，让单调乏味的四分音符节奏有所变化，使乐曲情绪更为风趣幽默,复听乐曲,主题旋律出现了几次？,A ？ A ？ A,第一插部,第二插部,听一听，闹铃声出现了几次？,。</p><p>8、调皮的小闹钟教学目标 1、聆听调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。教学重点、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点 乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。教学准备闹钟，多媒体课件。教学过程 一、组织教学师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。 1、说谜语:会。</p><p>9、调皮的小闹钟教学目标：1、 分析乐曲调皮的小闹钟，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。2、 通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。3、 启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。教学重点：1、 学生能否认识到乐曲的主题和插部。2、 学生能否感受乐曲的律动，进行活动。教学难点：学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。教学用具：多媒体、黑板。教学过程：一、导入1、学生聆听调皮的小闹钟的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。2、师生问好。3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的。</p><p>10、调皮的小闹钟教材分析调皮的小闹钟是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。教学目标1、。</p><p>11、调皮的小闹钟教学目标：1、 分析乐曲调皮的小闹钟，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。2、 通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。3、 启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。教学重点：1、 学生能否认识到乐曲的主题和插部。2、 学生能否感受乐曲的律动，进行活动。教学难点：学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。教学用具：多媒体、黑板。教学过程：一、导入1、学生聆听调皮的小闹钟的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。2、师生问好。3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的。</p>