第八单元语文园地八教学设计

第八单元语文园地八教学设计Tag内容描述：<p>1、语文园地八,牙刷刷牙梳子梳头,shu,sh,卫生间,wi,毛巾擦手香皂洗澡脸盆洗脸,jn,zo,zo,pn,上面的词语都是指卫生间的洗漱(sh)用品和它们的用途。,我会说,我发现,洗发水洗头发沐浴露洗澡,卫,wi,卫生间卫生,梳,sh,梳头梳子,刷,shu,牙刷刷牙,巾,jn,毛巾围巾,一起认一认,擦,c,擦手擦汗,澡,zo,洗澡澡巾,皂,zo,香皂皂粉,盆,pn,脸盆花盆。</p><p>2、语文园地第一课时 除了本单元学习的几篇童话 其他童话也都充满了奇思妙想 并有着丰富多样的人物想象 阅读时 要注意体会 交流平台 读童话时 我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象 里面的人物大都拥有非凡的能力 还能感受到人物真善美的形象 如 巨人的花园 中 巨人悄悄地走到他后面 轻轻抱住他 放到树枝上 这棵树马上开花了 小鸟们也飞来歌唱 从这两句话 我们可以体会到故事的神奇 也可以感受到原本凶狠的巨人。</p><p>3、语文园地八 开发型 教 师 陈建素 学 科 语文 执教班级 四 5 教学时间 2011年 5月19 20日 第 16周星期 四 五 教学地点 四 5 班 教学内容 我的发现 日积月累 趣味故事 教学课时 第 1 课时 教学课型 精读课文 是否集体。</p><p>4、语文园地八 口语交际学习目标1.能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。2.在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。3.展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。学习重点 小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。培养学生想象、倾听、表达、提问的能力。学习难点 体会说与听的要求。媒体运用1硬件媒。</p><p>5、口语交际习作八 教学时间 学习目标 1 交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖 英雄人物的影视作品或故事 交流时做到内容充实 表达流利 2 从本组课文中学习一些写作方法 从 描写一个场景 写一篇文章或影视作品的梗概。</p><p>6、82 口语交际 习作八 教案设计 李小红 教材简析教材简析 本组教材在 口语交际 习作 回顾 拓展 中安排了与本单元主题相关的读写结合学 习内容 口语交际 习作 要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事 或凭借课文提 供的漫画故事 以及给自己留下印象特别深的名言警句 联系具体事例 写清事情的经过 和从中受到的启示 知识梳理知识梳理 1 座右铭 2 交流表达生活启示的方法 3 成语故事 水滴石穿。</p><p>7、语文园地七（口语交际、习作）备课人：欧阳俊香 修改意见：教学目标知识目标：写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。能力目标：能把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情，并能用具体事例表现人物品质，用通顺语句写一篇习作。情感目标：学习他人的品质、精神教学重难点：把事情说清楚，内容具体，语句通顺教法学法：说写结合教学流程：一、激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，。</p><p>8、第八单元 语文园地 教学目标： 1.积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。 2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。 3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。 教学重难点： 1.积累并运用关于“仁爱”的名言。 2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.导入： 同学们，我们每天都要读书，我来采访一下。</p><p>9、第八单元 语文园地 教学目标： 1.掌握默读的方法。 2.学习和“目”有关的字。 3.学习意思相近的词的用法，学会分类。 4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。 教学过程： 一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的三段话。 2.指名读。其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？ 3.指名说一说。 提示：这三段话都是围绕默读来写的。 4.小组讨论，默读的时候要注意什么？ 5.指名说一说。 提示：默读的时。</p><p>10、小学语文第八册语文园地一教学设计学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题。</p><p>11、语文园地八 开发型 教 师 陈莉 学 科 语文 执教班级 三 1 教学时间 2010年 6月 2 日 第 15 周星期 2 教学地点 三 1 教学内容 语文园地八 教学课时 第1 2 3 4 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否 教材 分析 围绕本。</p><p>12、语文园地八 教学设计一、教学目标：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、 大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。2、 教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。三、教具准备：识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。第一课时1、 揭题、激趣1、 板书课题：语文园地八2、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地。</p><p>13、语文园地八教学设计郭英英教学目标1通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。2注意区分字形、字义。3能正确、流利的诵读短文。4通过口语交际，使学生敢于大胆想象。课时安排2课时。课前准备课件。教学过程第一课时一、我的发现（1）投影出示韵文。（2）朗读韵文。（3）说一说短文一共讲了几个字?（4）引导学生发现拆分，整合的识字方法。（5）用同样的方法你还认识了哪些字?二、我会认1出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。2交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。3。</p><p>14、第 1 页 共 14 页 语文园地八语文园地八 教学设计教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 语文园地八 教材分析 本次 语文园地 安排了 口语交际 习作 我的发现 日积月累 趣味语文 五个 内容 口语交际 的话题是 向同学推荐一本书 目的是引导学生读好书 读整本的书 介绍一本书时 可以介绍这本书的主要内容 某一精彩片段 主要人 物及典型事例或读后感受等 教学时。</p>