语文园地八教学设计

语文园地八 教学设计 一、教学目标： 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、 大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。2、 教学重点、难点： 进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。三、教具准备：识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。第一课时1、 揭题、激趣1、 板书课题：语文园地八2、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我的发现”这个游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。二、我的发现：自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。三、日积月累：过渡：咱们告别了“我的发现”，又来到了“日积月累”游览区 我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的区别（音、形、义）。分别口头组词选择适当的字填在书上的（）里，再集体订正。扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病 我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并说说这台机器有什么用处。齐读短文。第二课时(一）课前准备结合第32课兰兰过桥的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。（二）创设情景，导入学习学习第32课兰兰过桥的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。（三）商议介绍词，准备交流以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。（四）小组间互相交流1每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。2其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）老师在这个环节可教给学生质疑的方法。（五）评选、展示最优桥梁准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，就要给予充分肯定。）（六）扩展情境，延伸交流学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。第三课时一指导观察图画。认真看图，了解图意。说说图上给出的三幅图上画的各是谁？它们在什么地方？干什么？请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二讨论捞皮球的方法。学生介绍自己的方法。小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？ 学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。小结：这一节