第1节种群的特征教学设计

第1节种群的特征教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 12 第 1 节 种群的特征教学设计 m 第 1 节种群的特征 一、设计理念： 新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。 二、教材分析： 种群的特征这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。依据普通高中生物课程标准要求： “ 列举种群的特征 ” ，因此确定本节课的教学。</p><p>2、第1节nbsp 种群的特征教学设计 一 设计理念 新课程改革倡导探究行学习 引导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 逐步培养学生收集和处理信息的能力 分析和解决实际问题的能力等 本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念 二 教材分析 种群的特征 这节内容是人教版必修三第四章第一节内容 是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上 进一步从宏观层次来分析生命系统。</p><p>3、第4章种群和群落,第1节种群的特征,3,种群的概念,在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。,要点：、一定的空间、同种生物3、全部个体,.,下列叙述中属于种群的是：1一个池塘中的全部鱼2一片草地上的全部蒲公英3世界上的全部鸟4一个岛上的全部绵羊,.,种群研究的核心问题是种群数量的变化,牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？,怎样控制害虫。</p><p>4、第 4章 种群和群落第 1节 种群的特征 10m10m思考： 怎样估算这块草地中蒲公英的数量？可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。 1.种群密度和种群的几个基本特征。2.种群的特征之间的内在关系。 一、调查种群密度的方法1.种群(1)概念： 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。(2)要点： 一定的自然区域：这个空间内的同种生物与外界的个体隔离。 同种生物的全部个体，个体之间相互联系。2.种群密度（ 1）含义： 种群在单位面积或单位体积中的个体。</p><p>5、第第 4 章章 种群和群落种群和群落 生物生物 必修必修 3 3 人教版人教版 第第 1 1 节节 种群的特征种群的特征 达标练习达标练习 1 1 欧洲极品海水鱼类 欧洲极品海水鱼类 地中海鳎鱼 目前在威海市人工育苗地中海鳎鱼 目前在威海市人工育苗 成功 该种鱼个大肉厚 体形修长优美 肉质具有特殊微妙的甜味 成功 该种鱼个大肉厚 体形修长优美 肉质具有特殊微妙的甜味 十分适合在我国南北方大面积推广。</p><p>6、一则笑话 疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”疯子：“那就再留个织布的吧。”旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，会看病吗？会制药吗？”疯子：“哎呀，那就全留下罢！”,第四章种群和群落,第一节 种群的特征,？,B,下列各项属于种群的有 、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部。</p><p>7、第1节 种群的特征,预习导学 学习目标,知识梳理,一、种群及种群的数量特征 1.种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 2.种群的数量特征,（3）迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。 （5）性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。 思维激活：种群的特征与生物个体的特征相同吗？ 提示：种群的特征是个体所不具有的，个体只能具有性别。</p><p>8、第4章种群和群落,1,PPT学习交流,第1节种群的特征,2,PPT学习交流,种群的概念,在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。,要点：、一定的空间、同种生物 3 、全部个体,3,PPT学习交流,下列叙述中属于种群的是： 1一个池塘中的全部鱼 2一片草地上的全部蒲公英 3世界上的全部鸟 4一个岛上的全部绵羊,4,PPT学习交流,种群研究的核心问题是种群数量的变化,牧民在承包的草场上该。</p><p>9、第1节 种群的特征 一 教学目标 1 列举种群的特征 2 尝试用样方法调查种群密度 二 教学重点和难点 1 教学重点 种群的特征 2 教学难点 样方的选择和确定 三 课时安排 2 课时 四 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动。</p><p>10、第4章种群和群落,第1节种群的特征,3,种群的概念,在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。,要点：、一定的空间、同种生物3、全部个体,.,下列叙述中属于种群的是：1一个池塘中的全部鱼2一片草地上的全部蒲公英3世界上的全部鸟4一个岛上的全部绵羊,.,种群研究的核心问题是种群数量的变化,牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？,怎样控制害虫。</p><p>11、第四章种群和群落,第一节种群的特征,对于某水体中的鱼，捕捞多少，才既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用？,？,BD,4,种群的概念,在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。,1.种群不是个体简单累加,它有新属性.2.个体生命有限,种群一般不会因个体消失而消失；3.同一区域有多个生物种群,不同种群间构成一个相互依赖相互制约的群体,种群特征,种群密度,出生率和死亡率,迁入和迁出率,年龄组成和性别。</p><p>12、第四章 种群和群落 第1节 种群的特征 例题解析 例题 在对某种鼠的种群密度的调查中 第一次捕获并标志39只鼠 第二次捕获34只鼠 其中有标志鼠15只 则该种群数量应为 解析 这是种群密度的一种调查方法 叫标志重捕法 实。</p><p>13、自主互动高效课堂 生物必修1导学案 绘制人 薛园 李威 审核人 周家朴 第4章 第1节 种群的特征 教学目标 1 例举种群的特征 2 解释种群的数量变化与出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄组成和性别比例之间的关系 3 尝试用样方法和标志重捕法调查种群密度 教学重点和难点 1 教学重点 种群的特征 2 教学难点 样方的选择和确定 课前预习案 自主学习 大胆试 1 调查种群密度的方法 种群是指在一定。</p><p>14、第1节种群的特征,下列叙述中属于种群的是：1一个池塘中的全部鱼2一片草地上的全部蒲公英3世界上的全部鸟4一个岛上的全部绵羊,一、种群的概念,概念要点：一定自然区域内(同一的时间和空间)同种生物(一个物种)全部个体(所有个体),生活在一定自然区域的同种生物的全部个体。,一、种群的概念,练习：1.下列属于种群的是A.一个湖泊中的全部鱼B.校园内的所有乔木C.棉田中有幼蚜,有翅蚜。</p>