第11课荒芜了的花园课件

第11课荒芜了的花园课件Tag内容描述：<p>1、荒芜了的 花园 一、生平简介： 郑振铎(18981958)笔名西谛，现代 著名作家、学者、社会活动家。生于浙 江永嘉县，原籍福建长乐县。1919 年 参加“五四”运动并开始发表作品。 二、代表作： 他的主要著作有短篇小说集家庭的 故事桂公塘，散文集欧行日记 等。 三、突出成就： 他编选的宋人画选等，在20世纪 80年代数次荣获国际最美图书奖。 说说你眼中的花园。 “荒芜了的花园”是什么样子的？ 初读课文思考： 这篇课文讲了一件什么事？ 自读课文14段，勾画出：荒 芜的花园以前是什么样子？现在又 荒芜到了什么地步，划出相关句子 。 当花园。</p><p>2、荒芜了的花园,一、生平简介： 郑振铎(18981958)笔名西谛，现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919 年参加“五四”运动并开始发表作品。 二、代表作： 他的主要著作有短篇小说集家庭的故事桂公塘，散文集欧行日记等。 三、突出成就： 他编选的宋人画选等，在20世纪80年代数次荣获国际最美图书奖。,说说你眼中的花园。,“荒芜了的花园”是什么样子的？,初读课文思考： 这篇课文讲了一件什么事？,自读课文14段，勾画出：荒芜的花园以前是什么样子？现在又荒芜到了什么地步，划出相关句子。,当花园的来客面对。</p><p>3、荒芜了的花园 一 生平简介 郑振铎 1898 1958 笔名西谛 现代著名作家 学者 社会活动家 生于浙江永嘉县 原籍福建长乐县 1919年参加 五四 运动并开始发表作品 二 代表作 他的主要著作有短篇小说集 家庭的故事 桂公塘 散。</p><p>4、一、生平简介： 郑振铎(18981958)笔名西谛，现代 著名作家、学者、社会活动家。生于浙 江永嘉县，原籍福建长乐县。1919 年 参加“五四”运动并开始发表作品。 二、代表作： 他的主要著作有短篇小说集家庭的 故事桂公塘，散文集欧行日记 等。 三、突出成就： 他编选的宋人画选等，在20世纪 80年代数次荣获国际最美图书奖。 要求：自由读课文，读 准生字、新词的读音，遇到 不理解的词语，联系上下文 或查字典理解。读通句子。 课文围绕“荒芜了的花园” 讲了一个什么故事？ 自读课文 再读课文试着给课文分段。 第一部分（1段）：写一座荒 。</p><p>5、一 生平简介 郑振铎 1898 1958 笔名西谛 现代著名作家 学者 社会活动家 生于浙江永嘉县 原籍福建长乐县 1919年参加 五四 运动并开始发表作品 二 代表作 他的主要著作有短篇小说集 家庭的故事 桂公塘 散文集 欧行日记。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”荒芜了的花园一、形近字辨析。概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ）溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ）慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ）二、结合文章内容填空。在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（ ）、（ ）的神色，他们先是（ ）的讨论，接着（ ）的讨论，经过一次。</p><p>7、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求荒芜了的花园词语解析荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。灿烂：光彩鲜明耀眼。 枯萎：干枯萎缩。灌溉：把水输送到田地里。 凄凉：落寞，凄清。追慕：追怀，羡慕。 悉心：用尽所有的心思。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。毅然；坚决地，毫不犹豫地。滔滔不绝：比喻话多，连续不断。漫骂：用轻慢嘲笑的态度骂。句子解析青。</p><p>8、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求荒芜了的花园一、形近字辨析。概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ）溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ）慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ）二、结合文章内容填空。在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（ ）、（ ）的神色，他们先是（ ）的讨论，接着（ ）的讨论，经过一次又一次（ 。</p><p>9、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”荒芜了的花园词语解析荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。灿烂：光彩鲜明耀眼。 枯萎：干枯萎缩。灌溉：把水输送到田地里。 凄凉：落寞，凄清。追慕：追怀，羡慕。 悉心：用尽所有的心思。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。毅然；坚决地，毫不犹豫地。滔滔不绝：比喻话多，连续不断。漫骂：用轻慢嘲笑的态度骂。句。</p><p>10、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求荒芜了的花园教学目标：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。3、理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。教学重点：体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。教学难点：理解为什么“荒芜了的花园。</p><p>11、荒芜了的花园词语解析荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。灿烂：光彩鲜明耀眼。 枯萎：干枯萎缩。灌溉：把水输送到田地里。 凄凉：落寞，凄清。追慕：追怀，羡慕。 悉心：用尽所有的心思。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。毅然；坚决地，毫不犹豫地。滔滔不绝：比喻话多，连续。</p><p>12、荒芜了的花园一、形近字辨析。概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ）溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ）慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ）二、结合文章内容填空。在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（。</p><p>13、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”荒芜了的花园教学目标：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。3、理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。教学重点：体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。教学难点：理解为什么“荒芜。</p><p>14、2019春五年级语文下册第11课荒芜了的花园词句解析冀教版 荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 枯萎：干枯萎缩。 灌溉：把水输送到田地里。 凄凉。</p><p>15、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求荒芜了的花园教学设计（启发引导）教学目标：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。3、理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。教学重点：体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。教学难点：理解。</p><p>16、2019春五年级语文下册第11课荒芜了的花园同步练习冀教版 一、形近字辨析。 概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ） 溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ） 慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ） 二、结合文章内容填空。 在一座。</p><p>17、冀教版语文五年级下册 11荒芜了的花园 第一课时 第二课时 郑振铎 1898年12月19日 1958年10月17日 出生于浙江温州 原籍福建长乐 中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家 作家 诗人 学者 文学评论家 文学史家 翻译家 艺。</p><p>18、荒芜了的花园一、形近字辨析。概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ）溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ）慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ）二、结合文章内容填空。在一座（ ）了的花园里，只有杂草与（ ）的荆棘生长着，蟋蟀在草丛里（ ）着。昔日，这里有（ ）的池水，（ ）的花木，（ ）的夜莺。几个人看到这一切，个个显出（ ）、（ ）的神色，他们先是（ ）的讨论，接着（ ）的讨论，经过一次又一次（ ）的讨论后，又开始相互（ ），直至最后的意见不和，互相（ ）、（ ）起来，花园依旧没有改变，依然（ ）着。三、这是一群______________________的人？四、续编。</p><p>19、2019年五年级语文下册第11课荒芜了的花园同步练习冀教版 一、形近字辨析。 概 （ ） 墓 （ ） 棘（ ） 溉 （ ） 慕 （ ） 喇（ ） 慨 （ ） 幕 （ ） 刺（ ） 二、结合文章内容填空。 在一座。</p>