第20课三国鼎立之四

第20课三国鼎立之四Tag内容描述：<p>1、1 / 19 第 20 课 三国鼎立，之四 第 20 课三国鼎立教案之四 设计思想 本课采用讨论式教学方式 意义： 讨论课意为以讨论为中心的综合、启发式课堂教学，具体过程是在教师引导下，师生之间、学生之间，就教师或学生提出的或发现的问题（包括教师有准备的和教学过程中出现的）进行讨论的课。 讨论课有益于培养学生历史思维的能力，能较为充分地体现学生在学习活动中的主体地位，增强学生同教师以及同学相互交流中主动理解的自 觉性和大胆批评的精神，即充分发挥学生创造性的思维。 条件： 讨论课应选择那些社会上广泛传播的知识内容，或者课2。</p><p>2、我的课堂我做主 我的命运我把握 坪坝九年制学校 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 七年级上册历史七年级上册历史 导导 学学 案案 班级班级 姓名姓名 学习日期学习日期 学科学科历史历史编制人编制人向朝向朝堃 龙光义堃 龙光义课时量课时量 2 2 课型课型课课 题题第第 2020 课课 三国鼎立三国鼎立 学学 习习 目目 标标 1 了解三国鼎立局面形成的背景 官渡之战和赤壁之战的有 关知识点。</p><p>3、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江诸上观看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,这首歌反映的重大历史事件是什么？,福州永南中学陈秋敏,第20课三国鼎立局面的形成,东汉末年，天下大乱，豪杰并起，你心目中最佩服的英雄豪杰是谁呢?,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈奴,刘璋,刘表,袁术,张鲁,曹操,袁绍,曹操,刘表,曹操字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。</p><p>4、1 / 10 第 20 课 三国鼎立 第 20 课三国鼎立 教学目标 一、知识目标 (1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。 (2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。 二、能力目标 (1)分析曹操统一北方的条件。 (2)识读 “ 赤壁之战示意图 ” ，学会利用地图讲述战争的经过。 (3)识读 “ 三国鼎立形势图 ” ，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。 (4)讨论 “ 三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？ ” 三、情感目标 (1)明确曾 操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相。</p><p>5、第20课 三国鼎立 在时间允许的下 讲到赤壁之战时可以介绍一下我们湘西的情况 208年 江东的孙权和从荆州 包括南阳郡 南郡 江夏郡 长沙郡 武陵郡 湘西所在地 零陵郡 桂阳郡 败退的刘备联合抗击曹操 取得赤壁之战的胜利 战后 刘备在诸葛亮辅佐下乘虚南下 取得了长沙 武陵 桂阳 零陵4郡 这时的湘西归刘备管辖 可是 在219年吕蒙率部袭击江北 擒杀关羽 夺得南陵 江南的武陵 零陵2郡也归属孙权 刘。</p><p>6、第20课 三国鼎立姓名： 七年级（ ）班一、选择题1、下列人物中哪一位不是三国时期的？（ ）A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权2、200年，曹操为统一北方与袁绍军队进行的战役是（ ）A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D. 淝水之战3、下列战役，为三国鼎立局面的形成奠。</p><p>7、1 / 13 第 20 课 三国鼎立 教案 莲山课 件 m 第 20 课三国鼎立 课程标准 :了解三国形成的史实 教学目标： 一、知识与能力： 1了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。 2通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 3简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。提高学生对重大历史事件的复述能力。指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。 4知道三 国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同，提高学生。</p><p>8、第20课 三国鼎立,罗田县平湖中学 陈 芾,官渡之战,赤壁之战,魏、蜀、吴三分天下,1、,2、,3、,1、东汉末年的军阀混战，袁绍和曹操是黄河中下游最大的军事集团。,一、官渡之战,2、曹操势力的壮大，和袁绍争夺黄河中下游的控制权。,（背景）,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁绍,曹操,曹操 字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。,1、曹操。</p><p>9、1 / 9 第 20 课 三国鼎立 第 20 课三国鼎立 教学目标 (1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。 (2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。 教学重点： 三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。 教学难点： 如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操 、诸葛亮、刘备、孙权等。</p><p>10、第20课 三国鼎立 教学目标 知识与技能 官渡之战 赤壁之战 曹操能够统一北方的原因 赤壁之战曹操失败的原因 三国鼎立 过程与方法 通过本课的学习 提高学生对重大历史事件的复述能力 通过曹操一胜一败原因的分析 提高。</p><p>11、滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 曹操 粉白脸细眉长目 在脸谱中 白色象征阴险疑诈 历史上的曹操真的就是一个阴险疑诈的奸臣吗 第20课 三国鼎立 一 官渡之战 1 东汉末年军阀混战。</p>