第1课时愚公移山

第1课时愚公移山Tag内容描述：<p>1、学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 课题 11 愚公移山 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1 扫清字词障碍 指导学生顺畅朗读 了解故事的大意 2 掌握重点字 词 句的意思 能较顺利地翻译课文 3 理解。</p><p>2、22愚公移山当堂达标题（一）1、 积累运用1.给下列词语注音。冀( )州 惩( )山北之塞 荷( )担者 始龀( ) 箕( )畚( ) 孀( )妻 穷匮( ) 厝( )2.解释下列加点词语的意思。（1）方七百里___________方其远出海门___________（2）年且九十___________且焉置土石___________（3）曾不若孀妻弱子___________曾益其所不能___________（4）汝心之固，固不可彻___________吾义固不杀人___________（5）河曲智叟亡以应___________今亡亦死，举大计亦死___________ 2、 阅读理解阅读愚公移山，完成37题。3.下面句子中加粗的字与“以君之力”中“之”的用。</p><p>3、22愚公移山学案第一课时学习目标：1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2.掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3.整体感知文章内容，理清文章思路。重点难点：1.能够准确流利的朗读课文。2.掌握文中的重点实词虚词，翻译文章。【学习过程】1、 自主预习，积累知识（1） 文常知识积累愚公移山选自 ，体裁是 。“愚公移山”这个成语故事说明 的道理。（二）给下列加点字注音始龀（ ） 荷担（ ）孀妻（ ）箕畚（ ）（3） 写出下列加点词语的古今异义。 1.惩山北之塞 古义： 今义： 2.聚室而谋曰 古义： 今义： 3.投诸渤海之尾 古。</p><p>4、22愚公移山当堂达标题（二）1、 积累运用1.下列句子中加点词的意义相同的一组是( )A.以君之力 扶苏以数谏B.河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也C.而山不加增 义不杀少而杀众D.告之于帝 皆以美于徐公2.下列文言文句式依次判断正确的一项是( )(1)而山不加增，何苦而不平?(2)甚矣，帝之不惠。(3)帝感其诚。(4)北山愚公者，年且九十。A.反问句 陈述句 倒装句 被动句B.反问句 倒装句 被动句 陈述句C.疑问句 陈述句 被动句 判断句D.疑问句 倒装句 判断句 陈述句 3.下列关于选文内容的理解，不正确的一项是( ) A选文开头写太行、王屋二山的“。</p><p>5、22愚公移山学案（二）学习目标：1.品析人物形象，理解“愚公不愚，智叟不智”。2.理解课文中运用对比、衬托的手法，突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。3.学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。重点难点：1.品析文中愚公和智叟的形象。2.理解课文中运用对比、衬托的手法，突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。学习过程：1、 自主预习，查漏补缺1.解释下列加点的词语。（1）年且九十（ ）（2）杂然相许（ ）（3）汝之不惠（ ）（4）箕畚运于渤海之尾（ ）2.下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是（ ）A于 告。</p><p>6、愚公移山（第二课时）,教学目标： 1.学习文言文诵读，通过背诵积累有关精粹语段 2.品味语言、感悟愚公形象极其意义 3.理解结尾作用，培养创新精神 学习重点： 1.学习学习文言文诵读，通过背诵积累有关精粹语段 2.品味语言、感悟愚公形象极其意义 学习难点： 理解结尾作用，培养创新精神 课时：二课时,听录音，回顾课文，请思考以下问题：,1.愚公为什么要移山？ 2.移山有什么困难？ 3.结果怎样？,惩山北之塞，出入之迂也,帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。,困难,动动脑,1.文章主要运用了什么描写方法来表现人物性格特征。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 愚公移山愚公移山 教学设计教学设计 1 1 一课时 一课时 愚公移山 教学设计 1 教学设想 1 把认识愚公的形象 理解故事的寓意作为本 文的教学重点 把对比 衬托手法以及课文以神话结 尾的作用作为本文的教学难点 2 采用 预习 诵读 讨论 相结合的教 学方式 3 安排一课时 教学内容和步骤 一 导入 新课 愚公移山 是我国古代寓言中的名篇 这个故 事可谓家喻户晓 人人皆知。</p><p>8、愚公移山 山 移 愚公 愚公移山 这是一篇带有神话色彩的寓言故事课文内容 一 介绍太行 王屋二山的面积 高度 地理位置 故事的背景 二 愚公不畏艰难 毅然率子孙移山 故事的开端 三 叙述愚公对智叟的驳斥 故事的发展 四 愚公精神感动天帝 移山愿望实现 故事的结局 讨论问题 愚公移山的原因是什么 用原句回答 惩山北之塞 出入之迂也 愚公移山是为了改善交通条件 一个年近九十的老人决心移山显然不是为了一。</p><p>9、崇阳县众望初中 语文学科导学提纲 2017年12月12日 编制人 李成华 课时 2课时 总第64 65课时 课题 22 愚公移山 班级 八 班 姓名 小组 评价 第二课时 教学目标 1 把握文章主要内容 2 体会愚公移山的前因后果 3 体会众。</p><p>10、编制：九年级语文组 主备：王延芳 初审： 定审： 课题愚公移山课时安排2课时课型讲读课学生姓名班级学习目标知识目标：1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。</p><p>11、愚公移山 列子,自学指导一：,自学范围：全课 自学方式：听录音朗读课文，再自读课文 自学时间：15分钟 自学要求：1，疏通字词，弄清下列字词读音，然后同座组成学习小组相互听读课文，相互评价。2，借助工具书及书下注释，逐字逐句读懂课文，翻译课文。（翻译中，学生不能解决问题，在书上打上问号，准备向同学、老师求助。）。,字音,万仞 惩山北之塞 荷担者 箕畚 河曲智叟亡以应 一厝朔东 始龀 无穷匮也 雍。</p><p>12、第二课时 教学目标 1 了解愚公和智叟的矛盾冲突 把握要点 想像愚公反驳智叟时所体现出来的果敢和坚毅 2 学习通过对话描写人物的方法 3 体悟古代劳动人民改造自然的决心与勇气 教学重难点 1 懂得智叟是从哪些方面嘲笑。</p><p>13、愚公移山（第二课时）列子,学习目标：,1.分析故事情节，人物和写作特色。2.领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。3.熟读并背诵课文。,复习回顾，解释下列重点词语：,1.方七百里2.指通豫南3.阳阴4.曾不能损魁父之丘5.如太行、王屋何6.箕畚运于渤海之尾7.曾不能毁山之一毛8.汝心之固9.虽我之死10.何苦而不平,（方圆，指面积。这里是周围的意思。）(通“直”一直）(水的北面或山的。</p><p>14、愚公移山 第二课时 教学目标 1理解课文深刻的寓意 2把握愚公这一人物形象 体会对比 衬托手法的表达效果 3理解本文的时代意义 教学重点 分析人物形象 学习愚公精神 正视成长道路上的艰难险阻 勇往直前 教学难点 培养。</p><p>15、愚公移山，列子，自学指导1:自学范围：自学方式：先自学后思考，划自学时间：10分钟自学要求：自由阅读课文3分钟思考下一个问题：1，愚公为什么移山？你在文章的什么地方看到了任务的间隙？2、在那么辛苦的试产任务面前，愚蠢的妻子、子孙、刘南、志瑞他们各自怎么说？1，愚公为什么移山？你文章的哪个部分看到了任务的困难？矫正山北塞，玄学出入也。(1)“泰山、王家山、犬七百里、高万路。”(2)愚昧人“九十。</p><p>16、编制：九年级语文组 主备：王延芳 初审： 定审： 课题愚公移山课时安排2课时课型讲读课学生姓名班级学习目标知识目标：1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。</p><p>17、愚公移山 第二课时教学设计 教学目标 1 深入了解课文内容 2 品味语言 理解课文深刻的寓意 一 导入 播放歌手江涛所唱歌曲 愚公移山 导入课题 这首歌源于一个古老的寓言故事 愚公移山 听起来是奇闻 讲起来是笑谈 却昭。</p><p>18、课 题 1111愚公移山愚公移山 1了解作者及背景知识，熟悉生字、词、文体。 2朗读课文，逐段对照课下注释疏通文意，翻译全文。 3熟读课文，领悟愚公用顽强的艰苦奋斗去战胜困难的移山精神。 重点：诵读课文，理解课文中的字词，翻译课文。 难点：概括各段内容，理解其在课文的作用。 讨论与点拨法 小黑板、多媒体课件 2 课时 教 学 时 数 第 1 课时 课型 是否采用多 媒 体 备 课 总 数 新授课。</p>