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第3课中东教案

中东 精品教案 第1课时 教学目标 1 知识与技能读图分析中东 两洋三洲五海之地 的位置 读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系 了解中东的地形区及地区特点 运用资料了解中东石油资源的地位 分布...第3课中东问题的由来与发展据不完全统计。[ Tag ]

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1、中东精品教案(第1课时)【教学目标】1.知识与技能读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。了解中东的地形区及地区特点。运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。2.过程与方法通过地图和资料分析,了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。

2、第3课中东问题的由来与发展,据不完全统计,战后60多年来,全球共爆发160多次局部战争和较大规模的武装冲突,其中40余起发生在中东,占总数的四分之一。中东地区毗邻接壤的国家间都有边界领土纠纷。除此之外,还有宗教斗争,各国对石油资源、水源、交通要道的争夺。冷战期间,两个超级大国对中东国家的争夺,促使中东各国之间旧矛盾激化和新矛盾丛生。所以战乱频繁。其中最突出的是阿以冲突。,“中东”位于欧、亚、非三洲。

3、课题】 曲折的中东和平进程 【课程标准】 了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 【教学内容分析】 本课主要介绍了第三次、第四次中东战争的起因、经过和结果,以及中东各国为和平解决阿以之间的矛盾进行的努力、收到的成果和遇到的阻力与困难。第二次中东战争后,英法等殖民势力退出中东,埃及等阿拉伯国家与以色列之间的矛盾再次上升为这个地区的主要矛盾。埃及、叙利亚等国的联合。

4、动荡的中东地区教案 教学目标 基础知识 了解 中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值。 掌握 中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物。 能力训练过程方法 分析教材 概括现象 巴勒斯坦问题的由来如何?中东战火频仍有何具体表现?历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些? 探究根源 认识本质 中东地区。

5、1 / 6 第 3 课日历教案 第 3 课日历教案 教学目标: 1注重朗读,在朗读中梳理文章脉络,品味哲理式句子的深意。 2理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。 3依据课文,延伸阅读,以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。 教学重点难点: 教学目标 1 2 是重点,目标 1 是难点。 教学时数: 2 课时 课前预习: 1专注地朗读文章至少 3 遍,并抄写重要词语 2 遍: 倒行逆施刻骨铭心黯淡无关侥幸拍摄纯粹 2结合课后练习,先自我思考。 第一课时 主要内容: 仔细朗读文 章,梳理文章脉络;整体把握文章,理解作者的巧妙。

6、活力课堂” 学教设计课题第3课 盛唐气象(1)共课时数2设计教师杨丽君授课教师课型新授2017年 月 日本节是第 课时总第 节学教目标1、了解盛唐时期的经济,民族交往,文学艺术和社会风气。2、了解开明的政治对经济和社会风气的影响。3、唐朝在古代世界有举足轻重的作用,为后世敬仰。重点1、盛世。

7、湖南交通职业技术学院 课时授课计划 2005年3月26日:11 授课日期 班次 2.282.283.2 汽 0301汽 0302汽 0303 课题:期中测试 课型:阶段检测 目的要求:1、 了解学生对前阶段的知识掌握情况 2、 督促学生及时搞好复习、巩固知识 3、 锻炼学生的综合运用能力 重点难点:蓄电池的维护 、发电机的维护 版面设计: 期中考试 题型:填空判断选择简答分析 配分:302020。

8、1 / 4 第 3 课吆喝教案 第 3 课吆喝教案 教学目标:体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力。 体会作者的思想感情。 品味丰富的文化内涵,做生活的有心人。 教学时间:二课时 第一课时 一、情景体验 听相声买布头学唱生活中的吆喝,让我们一起走进萧乾的吆喝,去聆听北京城特殊韵味的吆喝声,感受他的那份心动。 二、朗读感知 1、让学生听录音阅读全文并思考:作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么? 作者介绍了北京城一年四季、从早到晚不同的吆喝,及叫卖的内容和方法。 早晚吆喝 :早点、百货、夜宵 四季吆喝:蛤蟆骨朵、西瓜、柿子。

9、第五单元烽火连绵的局部战争第19课中东战争 课标要求了解中东战争发展过程 认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性 内容索引 自主学习基础知识 把握教材知识体系 史料实证深化探究 理解重要史料史论 反馈训练随堂巩固 会做题才是硬道理 教材问题解答 教师用书独具 自主学习基础知识 把握教材知识体系 一 巴勒斯坦问题的由来1 重要地位 巴勒斯坦问题是中东问题的核心 是阿拉伯国家与 矛盾的根本症结 2。

10、第3 4课中东问题 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里 请不要让橄榄枝从我的手中失落 阿拉法特 材料一 据不完全统计 战后50多年来 全球共爆发160多次局部战争和较大规模的武装冲突 其中40余起发生在中东 占总数的四分之一 材料二 中东地区 巴以冲突视频 几乎毗邻接壤的国家都有边界领土纠纷 除些之外 还有宗教和教派的斗争 各国对石油资源 水源 交通要道的争夺 冷战期间 两个超级大国对中东国家的争。

11、第19课中东战争 第五单元烽火连绵的局部战争 一 中东问题的由来 1 上千年的历史变迁中 形成了复杂的民族关系 经过了5000年的风风雨雨 和平之城 能迎来真正的和平吗 由于耶路撒冷地处欧 亚 非洲的交通要道 自公元前6世纪至公元20世纪初 一直处于周围大国的争夺 占领之中 多次易主 备受战火洗劫 曾多次被毁又重建 先后有迦南人 犹太人 巴比伦人 波斯人 希腊人 罗马人 拜占庭人 埃及人 阿拉伯人。

12、课题 中东问题的由来与发展 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 历史 主备 教学目标 知识与技能 了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。中东问题的由来;巴以分治;第一二次中东战争。 过程与方法 阅读教材归纳要点;联系必修一二;史料研习;问题探究;合作交流。 情感态度价值观 大国插手造成中东问题过于复杂。 教材分析 重难点 1.重点:第一二次中。

13、第19课 中东战争 教师寄语: 从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。(富兰克林) 学习目标: 1、掌握中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。 2、分析对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因,形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。 3、认识巴以冲突是整个中东和平。

14、动荡的中东地区教案 教学目标 基础知识 了解 中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值。 掌握 中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物。 能力训练过程方法 分析教材 概括现象 巴勒斯坦问题的由来如何?中东战火频仍有何具体表现?历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些? 探究根源 认识本质 中东地区。

15、第六单元非洲国家的独立和振兴 第十三课不稳定的中东地区 教育目标: 寻求知识的掌握:通过本课的教育活动,要求学生掌握中东地区的地理范围、中东地区的交通、经济等重要价值、中东问题的复杂性以及为解决该地区问题做出贡献的历史人物。 要让学生认识: 通过阅读这门课的引文、照片等资料,使学生概括战火频率和动乱不安,是二战后中东地区历史发展的最大特征。 分析中东地区动荡局面形成的原因和该地区复杂矛盾产生的原因。

16、南一中七年级美术下册第3单元第3节 课 题 运动会会场设计 共3课时第3课时 课 型 设计 应用 教学目标 1引导学生通过欣赏 寻找和收集各种运动会的图片影视资料 认识和了解运动会会场的特点 2 指导学生为学校或单位团体。

17、第三课 心愿 词语 记住本课13个生字和33个词语的字音和字形 理解本课词语的词义和用法 能用本课词语造句 在理解的基础上掌握本课词语的字音 字形 掌握词语的用法 能用词语造句 课本 黑板 选择正确的答案 1 tan A 摊 B 难 C 谁 D 崔 2 pao A 抱 B 包 C 犯 D 泡 3 xian A 困 B 闲 C 团 D 闭 造句 心愿 提供 耐用 周到。

18、课 题楷书源流与赏析楷书的延续共3课时第3课时.课 型书法理论、欣赏课、技法练习课教学目标介绍宋代及以后的楷书的成就,代表书法家的作品风格。熟悉主要楷书大家的风格及主要作品课程分析课程要求学生掌握楷书在延续时期能够的名家及主要作品。教学重点楷书延续时期名家书帖的欣赏及各家艺术特征的分析与总结楷书的结字与点画特征的分析,临习技法技巧。

19、1 / 4 第 3 课 开元盛世教案 第 3 课开元盛世教案 教学目标 1、知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 2、情感态度与价值观目标: 通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力。 重点和难点 教学重点为 “ 盛世经济的繁荣 ” 。 本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念 教法、学法 应用多媒体课件,运用启发式 和问题目标教学法。 教学手段 多媒。

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