地理教学论文

地理教学论文Tag内容描述：<p>1、初中地理教学论文联系生活实际 激活地理课堂摘要 学会生存是现代公民应有的素质，地理教育对培养现代公民必备的学会生存的素养有明显的学科优势。课堂教学是进行生存能力教育的主阵地，课程对学生的能力要求和终身发展提出了比以往任何时候都高的要求。在初中教学中，无论是老师的课堂教学，还是学生的学习方式都应该围绕这个观念进行思考和创新，科学来源于生活，地理更是一门与实际生活、生产密切相关的学科，地理课堂如何能联系实际生活，不仅符合地理学科本身的特点，更能让学生学的有趣、学的有效，有利于学生思维的开发，真正学到对。</p><p>2、初中地理教学方法和途径关键词:地理教学 反思 途径 实践 探索 教学反思行为,如同教师的研究,示范,指导,应答行为一样,是教育活动中教师全部教学行为之一,也是现代教育的特征行为.教学反思有助于对不同发展水平的学习适度地调控,使不尽相同的学习过程在合理的教学方法支持下,得以包容并相得益彰,教学反思是教育评价的有机组成部分;是课改的客观要求.那么,教学反思有哪些策略,哪些途径,应当把握哪些度呢 一,合理的教学反思要看是否关注创新的教学方法 教学系统论认为,现代教学已不再是简单零碎的教给学生知识,而是帮助其建立学科系统设计观念。</p><p>3、浅谈新课改背景下的地理教学方法一、新课标下的教学方法地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展。</p><p>4、人教版初中地理教学论文地理板图在高效课堂中的运用地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。地图不仅是表达地理事物和现象的重要手段，也已经成为地理教学的一种直观教具，要达到图文相统一的效果,地理教学一刻也离不开地图。因为地图能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。因此，能否充分发挥地图的作用，是地理教学成功与否的关键。所以在日常教学中要紧密地结合地图进行地理教学，常态化培养学生运用地图学习地理的习惯， 。而地理板图是教师在课堂上用简易的笔。</p><p>5、初中地理教学论文建构地理有效课堂的“互动”教学策略摘要：“互动”地理课堂教学策略从“轻负担高质量”出发，以“学习共同体”来定位师生关系，以生生和师生的互动设计教学，尊重学生的个性化发展，激活学生的主体意识。在课堂互动时，教师理性“沉”下去，让学生激情“浮”上来，课堂呈现出自动“活”起来，有序“乱”起来。教师以此发现和发展学生的学习潜能，学生体验生命的涌动，情感的拓展，创新能力的提升，师生合作完成有效课堂的构建。 关键词：互动 教学策略 学习共同体本文所提“互动”地理课堂教学策略即是在匹配地理新课标,。</p><p>6、初中地理教学论文初中地理课堂教学方法初探地理学是一门理论联系实际的应用科学，进行地理教学一方面应重视地理理论的教学，另一方面要搞好地理技能的教学。一段时间以来，中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下，教学水平处在低谷状态，甚至好多学校也习惯把地理作为副科，导致学生对地理学习的不重视，特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意，经过三年的地理课堂学习，仍有相当多的学生没有学会判读经纬度、量算实地距离、判断方位等实用技能，没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说，初。</p><p>7、初中地理教学论文浅谈地理教学生活化陶行知说：“生活即教育。”说明了教育必须作用于人的生活，从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育更要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。而当前的地理课教学过于注重书本知识，脱离实际，学生一味地为了应付升学而被动地学习，在学习过程中感到沉闷，成了接受地理知识的容器。这样就压抑了学生的天性和创造性，使学校培养出书呆子型的学生。他们只会“纸上谈兵”，不能灵活运用，教材几乎全成了从理论到理论的东西。 一、地理课教学生活化的重要性 1.体现地理课的实用性 地。</p><p>8、初中地理教学论文学生地理学习主动性的培养内容提要：本文主要通过本人的教学点滴感受，就学生学习地理主动性的培养问题谈了四点看法即1。产生主动学习的兴趣2。养成主动学习的习惯3。探寻主动学习的方法 4。提高主动学习的能力 正文：素质教育揭示了教育的起点，指出了教育的终点，规定了教育的内容，确认了教育的整体性，是当今深入开展教育整体改革的必然归属。1995年第23期教育导刊彭得昭“中小学素质培养目标的理论依据和基本要素”一文提出人的个体素质结构中的主要要素为7种素质。它们是身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、。</p><p>9、初中地理教学论文深化35X教学 构建高效课堂一、推广“35X”教学策略，构建高效课堂市启动新一轮课堂教学改革，确立了中小学学科课堂教学策略的研究课题。目的主要在于总结、推广近几年教学与课程改革的经验、成果，努力解决课堂教学中的突出问题。改革的目标是：以科学发展观统领课堂教学改革，制定优质高效的课堂教学策略，促进学生全员发展、和谐发展、可持续发展和自主发展，全面提高课堂教学的水平和效率。改革的主题是：让学生学会学习，学会合作、交流、共享，学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我，实现自身价值。改革的主。</p><p>10、新课改理念下地理教学中的多媒体运用【摘要】 新课程改革的推动下，地理教学中对学生必备的地理素质培养提出了更高的要求，培养学生必备的地理素质，不但要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观。多媒体教学是以计算机为中心，集图、文、声、像为一体的一套现代信息处理技术来辅助教学。本文主要从创设情境、激发思考，培养学生学习的兴趣；突出重点、淡化难点，提高课堂教学的质量；引发思考、培养能力，促进学生思维的发展等方面来阐述多媒体教学的辅助作用。【关键。</p><p>11、浅谈地理高考复习中的三大模块及策略内容提要：中学地理大体上可以分为区域地理，自然地理，人文地理三大模块，各模块有着各自的特点，在高考地理复习中，教师应针对不同的特点采取不同的方法，予以区别对待。自然地理在学科归类中，属于理科，规律性强，宜指导学生运用理科的学习方法，教师多讲，让学生懂，听懂后再举一反三；人文地理在学科归类中，属于文科，知识点多而且分散，宜建立知识结构体系，辅导学生采用文科的学习方法；区域地理虽然是初中内容，但它是自然地理和人文地理的载体，往往成为高考命题的切入点，宜帮助学生建立空。</p><p>12、初中地理教学论文改变地理学习方式提高课堂教学效果长期以来，受应试教育的影响，“教师台上讲，学生台下听，老师示范学生模仿”在大多数师生心目中，总是那么的顺理成章，天经地义。在我们的影响下，学生做了小草、一颗失去向上生命力的小草。而课堂则成为了我们教师的讲堂。在全面推进素质教育的今天，我们必须转变观念重新审视地理教学，必须把课堂还给学生，因为课堂实施新课改的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。在地理教学中如何推进素质教育，提高课堂教学效果，体现学生是课堂的主人，我们教师要先转变观念，改变教学方式，。</p><p>13、环境教育在地理教学中的重要性环境科学包括两大内容，三废的治理和自然生态环境的保护。 学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养和输送有理想、有道德、有文化的各种人才，思想教育和品德教育在人才成长过程中具有决定性作用。由于地理学科是跨自然和人文两大领域，综合性很强，蕴育在地理教学内容中的思想教育因素极为丰富，向思想教育中的环境教育尤为重要教育学生正确认识人类发展与地理环境的关系，以及人地关系协调的途径，在现行高中地理教材中在相关课程中已成为其指导思想。因此，如何在中学地理教学过程中渗透环境教育，已成。</p><p>14、初中地理教学论文如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学 地图是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具。地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。如何巧妙地运用地图进行地理教学呢？、紧密结合地图进行地理教学在课堂上紧密结合地图进行地理教学，使教材知识变得通俗易懂，学生能接受理解。如我在讲世界地理西亚部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学。指导学生首先在西亚。</p><p>15、关于地理新教材中的活动设计纵观改革后的地理新教材在很多方面都做出了新的尝试和大的突破，可见编写专家们倾注的心血与智慧。其中，相对于课改之前的老教材，我认为最值得关注的改革就是增添了教学活动的设计。这些活动不仅内容丰富多彩，而且形式多种多样。以地理必修一教材为例，涉及的活动要求有数据计算、实地测量、野外观察和采集标本、绘图、实地调查、模拟设计实验、实验操作等。在以前的认识当中，我们习惯性的认为只有物理、化学、生物等理科才有实验活动。其实，2003年在教育部颁布的普通高中课程方案（实验）中将地理学科划归。</p><p>16、如何培养学生学习地理的兴趣摘要：在讲授初中地理时，应通过趣味、科学的教学方法来充分调动学生的积极性。在传统教学的基础上，适当的运用幻灯、投影、录像、计算机等现代化地理教学手段，培养学生地理学习兴趣。关键词：学生；地理学习；兴趣培养古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的教师。如何全面提高地理教学质量呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。特别是地理科目发展的今天，地理学科不是很高的地位。学生难以保持浓厚的兴趣，在这种情况下，如果老师能利用。</p><p>17、初中地理浅谈初中地理新课导入方法课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入方法多种多样，不拘一格。这里根据教学实践和平日的积累，举例探讨一些方法。（一）故事法讲传说、听故事是初中学生大都喜闻乐道的。这是因为他们正处在青少年时期，由其生理、心理的特点所决定的。上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。但是必须要使。</p><p>18、落实新课标理念 学习生活中地理捷克教育家夸美纽斯在大教学论中指出：“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学，这样一个学生学的知识，才不至于一出学校就立刻消失掉了。” 我国现代著名的教育家陶行知也指出“教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。” 有两个这样的故事：其一是：有一个来自英国的小女孩，随父母到印度洋沿岸来玩的时候，发现海水涨落的异常现象，立刻想到这和她在学校的时候老师讲过海啸的现象一样。她就把可能有海啸的事告诉了妈妈，结果小孩这么一个很普通的知识救了100多。</p><p>19、激发学习兴趣，提高课堂效率谈谈地理教学的几点体会摘要： 中学地理教学必须创新，创新的起点就是要不断激发学习兴趣，以趣激趣，以趣激疑，以趣引思，活跃课堂，教学效果才会大大提高，我们必须多角度的激发、提高学习兴趣。关键词：花色品种； 游戏型课堂； 实践探索； 风趣语言兴趣是最好的老师。学生智能的发展与提高，直接受学习兴趣的制约，地理作为一门自然科学和社会科学的综合体，内容多而繁杂，枯燥乏味，学生普遍感到难学、不愿学，在这种情况下，如果我们教师能不断创新教学理念，运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手。</p><p>20、简析高一学生学习地理困难的原因及对策摘 要 高一学生在地理学习中时常感到比较困难，特别是2007年我省使用了新教材，这一问题似乎更加突出。本文主要针对高一学生学习地理困难的主要原因进行分析以及从教学的角度寻求帮助学生克服学习困难的对策。关键词 高一学生学习地理困难对策高一地理教学中，常遇到学生提出这样一个问题：高中地理太难学，怎样才能学好地理？学生普遍感到“上课时能听得懂，下课做习题却一筹莫展”。有的甚至到了 “谈地理色变”的程度，一到地理课，要么打瞌睡，要么做其他科的作业，厌学情绪很大。家长也困惑：“。</p>