低年级语文课堂

低年级语文课堂Tag内容描述：<p>1、低年级语文教学中的儿歌运用淞滨路小学 陶 静小学语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在低年级语文教学中，如何培养学生的学习兴趣？我尝试将儿歌引进课堂，取得了较好的教学效果。一、儿歌是什么儿歌，古已有之，当时叫童谣。韦昭在国语晋语的注中说：“童，童子，徒歌曰谣。”杨慎在丹铅总录（卷二五）中说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。”通俗地说，儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。</p><p>2、低年级语文教学技巧初探摘要：小学低年级语文教学是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。关键字：低年级 语文教学 写字 趣味性 游戏法 电化教学小学低年级语文教学是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。自从小学语文创新教育的春风吹动以来，我们便不断地学习先进教师的方法、手段，采用创新的教学模式，以崭新的教学观念投入教学。经过。</p><p>3、浅谈低年级语文课堂如何运用游戏教学低年级孩子活泼、好动，有意注意时间短，课堂纪律差。根据他们的年龄特点，教育专家们研究证明，课堂上开展游戏活动能有效激发儿童学习的积极性，吸引学生的学习注意力，能达到良好的学习效果。可是，近年来不少老师为了使课堂变得热闹，活跃，开展了一些游戏活动。表面上是热闹了，活跃了，可教学效果却不明显。专家们评论说这是一种假热闹，为游戏而游戏，目标不明确。在运用过程中仍存在许多问题。如教师在设计游戏时没有考虑到如何让每个孩子都能积极主动的参与进来、教师在游戏的实施过程中如何正。</p><p>4、培养低年级孩子的课堂互动习惯 心理学家罗杰斯曾经说过 有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由 因为当人们产生这种安全感时 他们就不会害怕表现和发展他们的发散性思维 他们可以充分表现自己的思想而无。</p><p>5、如何上好低段语文课自参加工作以来，掐指算算也上了18年的语文课了，尤其是最近几年连续担任几次低段的教学，为此，在语文方面有了一些感受，现把它写出与同行们一起探讨。一、抓好拼音教学，是低段语文的关键刚入学的学生，有的虽在学前班时接触了拼音，但因不是主要的，只是初步读读并没有深教。真正掌握的还是进入一年级，所以，在进行拼音教学时，一定认真从发音要领教好读法，占格上、顺序上教好写法，强调四声。</p>