地球的形状和大小

地球的形状和大小Tag内容描述：<p>1、1 地球的形状与大小和地球仪地球的形状与大小和地球仪 学案导学 1.提出证据，说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3.认识地球的模型地球仪。 先学后教 1.___________率领船队的环球航行，第一次证实了地球是个球 体。 2.地球的表面积是________平方千米，最大周长是约__________千米，平均半径约__________千米 。 3.人们仿照地球的形状，并且按照一定的________把它缩小，制作了地球的模型_________。 4.在地球仪上，人们用不同的__________、___________和___________来表示地球陆地、海洋、山 脉、河湖。</p><p>2、课题】七上 第一章 地球 第一节 地球的形状和大小【课型】新授课【课标要求】 了解人类认识地球形状的过程。知道地球的形状；用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教学目标】1了解人类认识地球形状的过程2认识地球的形状学会运用赤道周长、表面积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。（重点）3能认识并熟练运用地球仪【教学模式】先学后教，当堂训练“五主四环节”教学模式【教学方法】问题导学、合作探究、启发引导、当堂训练【教学用具】多媒体课件、地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图图片导入展示目。</p><p>3、课题】七上第一章 第一节 地球的形状和大小 【课型】新授课【教材内容分析】本节课是学习地理知识的第一课，主要安排了“地球的形状”和“地球的大小”两方面学习内容，目的是使学生了解人类认识地球形状的过程和学会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。将这两个课标点整合成一课时，目的并不是简单的知识传授，而是让学生在学习中得到思维能力的提升和情感态度的升华，养成严谨认真的求学态度，为学习后面的章节打好基础。【课标要求】 l了解人类认识地球形状的过程。l用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教。</p><p>4、七年级上册 第一章 第1节 地球的形状和大小 【课型】新授课【课标要求】1、 了解人类认识地球形状的过程。2、 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【教材分析】本节课是学生学习地理的第一节课，课文开篇设计情境，从设疑引入，对培养学生学习兴趣和形成学习地理的方法有很大的作用。”地球的形状”这部分内容重点在于让学生了解人类对地球形状的认识过程，教材设计了大量的图片，图文结合，以阅读的形式，让学生感受到人类认识地球形状是一个的漫长而艰辛的过程，以及在认识过程中的一些标志性的人物和事件。“地球的大小”这。</p><p>5、第1课时 地球的形状 大小与经纬网复习习题一、选择题1下列有关地球的说法正确的是(D)A地球表面七分陆地三分海洋B最大周长约4亿千米C北半球陆地面积大于海洋面积D平均半径6 371千米2下面实验揭示的地理事实是(B)A天圆如张盖 B地球是个球体C地方如棋盘 D地球是正方体3地球上既位于东半球、又属于西经度的范围是(D)A0向东至100E B0向东至180C180向西至160E D0向西至20W4两人从南极同时出发，分别沿东经40和西经20向北行进，产生的情况是(B)A他们不可能相遇B在赤道上他们之间相距最远C他们之间的距离始终保持不变D他们可在南极再相会5读图，甲。</p><p>6、地球的形状和大小教学设计谈话式教学实例 【教材分析】本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。【教学目标】1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。【能力目标】通过图片和录像了。</p><p>7、地球的形状和大小教学设计谈话式教学实例【教材分析】本节是学习地理知识的第一节，对学生形成学习地理的方法和了解地理学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。【教学目标】通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇。</p><p>8、一）地球形状的认识过程我国古代：1.“盖天说”“天圆地方”天是一个罩着大地的圆盖，而地像是一个方正的木板。（用圆盖和四方板做示范辅助讲解）问：那圆盖与地的四个角怎么合得拢呢？（不需回答）“盖天说”缺乏科学依据。2.“浑天说”“天之包地，犹壳之裹黄”（用鸡蛋道具辅助讲解）教师讲解：“浑天说”与“盖天说”的区别在于“盖天说”认为天是半球形的天盖，且天总在地的上方，天上地下；“浑天说”认为天是整球形的天体，且天包着地，天外地内。另外，“盖天说”认为地是平面的，是四方的；而“浑天说”认为地是曲面的，是圆的。。</p><p>9、第一章地球和地图,第一节地球和地球仪,中国地图出版社,SINOMAPSPRESS,义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册,地球的形状和大小：,1.人类对地球的认识过程：,“天圆地方”的想象：古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。,“盖天说”：但一圆一方怎样联接起来呢？为了回答这个问题，于是就有人对“天圆地方”的说法加以修改。认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上。</p><p>10、地球形状的认识过程,盖天说,浑天说,天圆地方（直觉）,天圆地圆（臆想）,麦哲伦环海航行（证实）,地球卫星照片（确证）,结论 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓不规则的椭圆形球体,小结经线和纬线（1）,小结经度和纬度（2）,23.5o,赤 道,南 回 归 线,北 回 归 线,北极圈,南极圈,0o,0o,23.5o,23.5o,23.5o,66.5o,66.5o,66.5o,66.5o,90o,90o,几条重要的纬线,特征纬线有五条 赤道极圈和回归,30,30,60,60,90,90,0,低纬度,中纬度,中纬度,高纬度,高纬度,低、中、高纬度的划分,0,30E,60E,30W,60W,90W,90E,1. 0经线相对的是_______经线； 20W经线相对的。</p><p>11、3.1我们居住的地球,*人类很早就在研究地球和太空，地球的形状是怎样的?,*古代中国人认为天是圆的，地是方的；,*古代印度人则认为大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上；,*古代巴比伦人想象大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面；,古代印度人的地球观,后来的许多现象，使人们逐渐对有些认识产生了怀疑“天涯海角”为什么总是走不到边？为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？,模拟实验 （为什么海上远去的船只船身比桅杆先消失？）,从外空看地球,地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。</p><p>12、自然地理学,地理信息与旅游学院 王岽 -mail：wangdong060830126.com Tel:13855065215,Physical Geography,地球的形状,地球的形状，顾名思义，是“ 球 ” 形的。 不过，对于“球”形的认识却曾经历了一个相当漫长的过程。,第二节 地球的形状和大小,地球的自然表面 我国春秋时期，“天圆地方说”（盖天说）。 东汉张衡，浑天仪大地是球体。,天圆地方,天如斗笠 地如覆盘,护持神毗瑟拿化身为大海龟，海龟的硬壳背上站着几头大象，大象驮着半圆形的大地，大象动一动便引起地震。海龟又站在作为水的象征的眼镜蛇身上。半圆形的大地中央须弥山耸。</p><p>13、3第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小、地球仪开心预习梳理,轻松搞定基础。地球的 形状和大小、 地球仪地球的形状人类认识的过程: 对人类认识地球形状过程的感悟:地球的大小表面积:亿km2平均半径:km最大周长:万km地球仪定义:人们仿照地球的形状,并且按照一定的把它,并用不同的、和来表示各种地理事物的模型 意义和用途:可以方便我们知道地球的面貌和地球表面各种地理事物的 特征及其分布重难疑点,一网打尽。1.人们对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程,下列认识。</p><p>14、地球的形状和大小同步测试一、选择题1.下列说法中，不能证明地球是球体的说法的是（ ）A 站在海边看轮船迎面驶来，先看到桅杆或烟囱，后见到船身。B 电视塔越高，收视范围越大。C 飞机越飞越高，最后看不见而消失。D 日食时，月面上的地球阴影为圆形。2.下列关于地球形状的描述，正确的是（ ）A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是正圆形的 D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体3.麦哲伦船队环球航行能证实 （ ） A.“天圆地方” B.“天之包地，犹壳之裹黄”C.“地球是一个球体” D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。</p><p>15、第二章地球的面貌,怀化课标解读内容标准知识目标ABC技能目标DE地球和地球仪地球的形状、大小与运动地球仪了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用地球现象说明地球的自转和公转运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分在地球仪上确定某地点的经纬度地图在地图上判读经纬度，地形图上量算距离，辨别方向在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度在地形图上识别五种主要的地形类型海洋与陆地海陆分布海陆变迁运用地图和数据，叙述地球表面海陆所占比例，描述海陆分。</p>