地球爷爷的手

地球爷爷的手Tag内容描述：<p>1、地球爷爷的手教学设计示例教材分析地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。学生分析班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读少儿十万个为什么。</p><p>2、教学设计精选（3篇）地球爷爷的手教材分析：地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。学生分析：班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读少儿十万个为什么、儿童千百问、小哥白尼等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识。</p><p>3、地球爷爷的手习题1、 看拼音写词语。d qi wn xio tio o ( ) ( ) ( ) to sh sh ln n ci( ) ( ) ( )2、选词填空。桃 跳 （ ）树 （ ）远 （ ）高玩 完。</p><p>4、新人教版小学语文一年级上册31 地球爷爷的手精品教案教材分析：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。学生分析：班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普读物十分感兴趣，爱读少儿十万个为什么、儿童千百问、小哥白尼等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已。</p><p>5、小学语文一年级地球爷爷的手教学设计八（2）通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、趣味朗读，深入领会1选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。小兔有礼貌、惊奇。猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷稳重、有力。2四人小组分角色朗读。3全班分角色朗读。</p><p>6、31.地球爷爷的手教学设计教师： 钟世福 2015.6确定目标1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材。</p><p>7、地球爷爷的手,点此播放视频,点此播放视频,ling zhi b bo 他 俩 摘 桃 伯 伯 r qi t yn 而 且 踢 球 引 力,我会读,点此播放视频,ling zhi b r qi 俩 摘 伯 而 且 t yn 踢 引,我会读,点此播放视频,俩 摘 伯 而 且 踢 引,我会认,点此播放视频,我会写,球 玩 跳 桃 树 刚,点此播放视频,地球爷爷说话了:“不 ,我有手 ,而且有很大很大的力气 ,能让成熟的桃子掉下来 ,能让踢到半空的足球掉下来我的手 ,就是你们看不见的地心引力。”,地球爷爷的手，能___________________。,拍手歌：,你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。 你拍二，我拍二，地心引力实。</p><p>8、地球爷爷的手,教材版本：人教版,年级：一年级,课文,万花筒,火眼金睛,识字游戏,识字游戏,生字跳跳,我会拼,生字火车,猜气球,摘桃子,生字开花,小猴和小兔是好朋友。一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己。</p><p>9、地球爷爷的手教学设计一、激趣导入。1，哪个小朋友们最会折纸飞机啦？玩纸飞机的时候你最希望看到飞机飞得怎么样？（飞得高）2，但是，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？（想）读懂了31课的这个故事你们就能找到答案了。（板书课题）（齐读课题地球爷爷的手。）二、初读课文1，地球爷爷正在跟我们招手呢，让我们赶快来读读这个故事吧！请小朋友们打开书第140页，自由读课文，要求读准字音、读通句子。师：看到大家读的那么认真，生字宝宝都迫不及待的想跟你们玩了。（大屏幕出示带拼音的字，请。</p><p>10、小学语文二年级教案_地球爷爷的手学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁。</p><p>11、地球爷爷的手 执教；蒋蓉学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和。</p><p>12、地球爷爷的手教学设计（2篇）郭英英教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时安排2课时教学准备1生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。2“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。教学过程教学案例（一）第一课时一、激情导入1游戏：同学们，你们都喜欢玩。</p><p>13、31、地球爷爷的手教学设计与反思教学目标： 一、教养：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字及组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有语气的句子。 二、教育：能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。 三、发展：认识能力、朗读能力、说话能力、思维能力。教学重点：识字、朗读课文 教学课时：2课时 教学媒体：生字卡片、多媒体课件。 教学要点： 1、初读课文，了解课文内容 2、认识“俩、摘”等7。</p><p>14、地球爷爷地手教学设计教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重难点1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。教学准备磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型教学时间2课时教学过程第一课时一、趣味导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机。</p><p>15、31、地球爷爷的手,不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。,地,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,他俩,摘桃,伯伯,而且,踢球,引力,lizhibr俩摘伯而,qityn且踢引,地球。</p><p>16、31 地球爷爷的手,大辛庄小学 黄文文,质疑,1、 这是一双什么样的手呢？ 2、 它能做什么呢?,?,地球爷爷的手,小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。 小兔说“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：。</p><p>17、一年级下册语文地球爷爷的手教学反思课后反思一年级下册语文地球爷爷的手教学反思课后反思31地球爷爷的手教学反思地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。在这节课上，我觉得以下几点比以前有所进步：一、游戏导入：教师有责任培养学生从小善于观察、研究的好习惯。成熟的桃子落地是人们习以为常的现象，谁也没去考虑过“为什么”。。</p>