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文档简介

31地球爷爷的手,银州区第十五小学 姬萍,一、说教材,1、教材分析 2、教学目标： （1）认识“俩、摘”等7个生字，能读准音，认清字形。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好有请求语气的句子。 （3）能读懂课文内容，对“地心引力”的现象产生浓厚的兴趣，从而激发学生热爱科学的情感 3、教学重难点,二、说学生,三、教学方法与手段,四、教学程序,第一环节：激情导入 师1“同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望是什么”？ 师2：“那我们现在就来玩一次，不过咱们得比比看谁的飞机飞的高飞的远”。 师3：“哎、不管我们的纸飞机能飞多高多远，最后它们总会掉下来，想知道为什么吗？我们学习了这篇课文就知道答案了。”,第二环节：阅读、识字、探究、感悟。,1、播放故事，同学观看。 师:同学们，你们喜欢这个故事吗？今天我们 学习的新课文讲的就是这个故事。 2、自由读文，提出要求。 （1）标出自然段。 （2）圈画生字。 学生根据要求独立读课文。 3、小组合作，认识生字。 4、小组对抗，检查生字。 5、个性朗读，感悟课文。 （1）让学生用手势表示课文共有几个自然段。 （2）学生用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段落多读几遍。 （3）学生按要求自由练习读。 （4）教师指名读文（其中重点读5、7、10自然段）。,6、类比感受，体验引力。 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。” 7、分配角色，练读课文。 （1）四人小组练习读。 （2）戴头饰表演读。,第三环节、拓展与延伸,1、举例说明：你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”？ 2、学生猜想：我们的地球爷爷，他用那双 有着很大很大力气的“手”“地心引力”牢牢地抓住了地球上的一切。如果地球爷爷的“手”没有了，我们的世界会是什么样的？ 3、教师总结：关于我们的地球爷爷，还有许多
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