第十五章分式

第十五章分式Tag内容描述：<p>1、昆明经开区初中数学知识点汇总第十五章 分式 1.分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。例1.下列各式，x+y，-3x2，0中，是分式的有（ ）个。2. 分式有意义的条件是分母不为零；【B0】分式没有意义的条件是分母等于零；【B=0】分式值为零的条件分子为零且分母不为零。【B0且A=0 即子零母不零】例2.下列分式，当x取何值时有意义。（1）； （2）。例3.下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（ ）。A B C D例4当x______时，分式无意义。当x_______时，分式的值为零。例5.已知-=3，求的值。3.分式的基本性。</p><p>2、第十五章质量评估测试卷一、选择题(共12小题，总分36分)1(3分)在，0.7xyy3，中，分式有( )A2个 B3个 C4个 D5个2(3分)无论a取何值时，下列分式一定有意义的是( )A. B. C. D. 3(3分)如果分式的值为零，那么x等于( )A1 B1 C0 D14(3分)下列分式不是最简分式的是( )A. B. C. D. 5(3分)如果把分式中的x、y同时扩大为原来的2倍，那么该分式的值( )A不变 B扩大为原来的2倍C缩小为原来的 D缩小为原来的6(3分)下列各式约分正确的是( )A. x3 B. C. 1 D. 7(3分)下列关于x的方程中，是分式方程的是( )A3x B. 2 C. D3x2y18(3分)解分式方程，分以。</p><p>3、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶）,知识导航 典例导学 反馈。</p><p>4、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。</p><p>5、第十六章分式 复习课 (新题型),1.下列变形正确的是( ),C,A,2.与分式 的值相等的分式是（ ）,3.当x为何值时,下列分式的值为0?,x=4,x=1,x=-3,x1,4.要使分式 的值为正数,则x的取值范围是_______.,6如果把分式 中的x和y的值都扩大倍，,B,则分式的值（ ）,A.扩大倍 B.不变 C.缩小 D.缩小,A.扩大倍 B.不变 C.缩小 D.缩小,5如果把分式 中的x和y的值都扩大倍，,A.扩大倍 B.不变 C.缩小 D.缩小,约分与通分的依据都是:,分式的基本性质,1、约分,2、通分。</p><p>6、第十五章 分式15.1 分式15.1.1 从分式到分式1、一般地，如果A，B表示两个整数，并且B中含有字母，那么式子叫做分式，A为分子，B为分母。2、与分式有关的条件（1）分式有意义：分母不为0（） （2）分式无意义：分母为0（）（3）分式值为0：分子为0且分母不为0（） （4）分式值为正或大于0：分子分母同号（或）（5）分式值为负或小于0：分子分母异号（或）（6）分式值为1：分子分母值相等（A=B） （7）分式值为-1：分子分母值互为相反数（A+B=0）例1若有意义，则x的取值范围是（ ）Ax4 Bx4 Cx4 Dx4【答案】B【解析】试题解析：由题意得，x-4。</p><p>7、八 年 级 数 学 单元质量检测15章分式第卷（选择题 共30 分）一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分在每小题所给的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填在题后括号内)1在，中，是分式的有()A1个 B2个 C3个 D4个2如果把分式中的x和y都扩大2倍，那么分式的值()A不变 B扩大2倍C扩大4倍 D缩小2倍3分式有意义的条件是()Ax0By0Cx0或y0Dx0且y04下列分式中，计算正确的是()ABCD5化简的结果是()A BaCa1 D6化简(x3)的结果是()A2 BC D7化简，可得()A BC D8甲、乙两班学生植树造林，已知。</p><p>8、第十五章 分式检测题（本检测题满分：100分，时间：90分钟）一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列各式中，分式的个数为（ ），.A. B. C. D. 2.要使分式有意义，则应满足（）A-1 B2 C1 D-1且23.化简：（ ）A.0 B.1 C. D. 4.将分式中的，的值同时扩大到原来的2倍，则分式的值（ ）A.扩大到原来的倍 B.缩小到原来的 C.保持不变 D.无法确定 5.若分式的值为零，则的值为( )A.或B.C.D.6.某工厂现在平均每天比原计划多生产50台机器，现在生产600台机器所需时间与原计划生产450台机器所需时间相同.设原计划平均每天生产x台机器，根据题意。</p><p>9、教学资料参考范本 八年级数学上册第15章分式因式分解一课后作业新版新人教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、选择题 1. 20 xx金华中考把代数式2x2-18分解因式,结果正确的是 （ ） A.。</p><p>10、整式,单项式,多项式,：表示数或字母的积的式子.,：几个单项式的和.,例如：3、a、4b、x2yz3,例如：a+1、x2yz3+xy+x,15.1.1从分数到分式,1、类比分数，理解分式的概念；2、掌握分式有意义的条件；3、掌握分。</p><p>11、人教版八年级数学上册 第十五章分式 单元检测b卷 II 卷 姓名 班级 成绩 一 选择题 共10题 共20分 1 2分 在式子中 分式的个数有 A 2 B 3 C 4 D 5 2 2分 若式子的值为0 则 A x 2 B x 3 C x 3 D x 2 3 2分 如果分式有意义 那么x的取值范围是 A x 1 B x 1 C x 1 D x 1 4 2分 下若 则分式 的值为 A 0 B 1 C。</p><p>12、人教版八年级数学上册 第十五章分式 单元检测b卷B卷 姓名 班级 成绩 一 选择题 共10题 共20分 1 2分 下列各式 其中分式共有 个 A 2 B 3 C 4 D 5 2 2分 若分式 的值为0 则x的值为 A 2 B 2 C 2 D 4 3 2分 要使分式 有意义 则x的取值范围是 A x B x C x D x 4 2分 已知 2 则的值为 A 0 5 B 0 5 C 2 D 2 5 2。</p><p>13、人教版八年级数学上册 第十五章分式 单元检测a卷B卷 姓名 班级 成绩 一 选择题 共10题 共20分 1 2分 下列各式 其中分式共有 个 A 2 B 3 C 4 D 5 2 2分 分式 的值不存在 则x的取值是 A B C D 3 2分 下列说法中 正确的是 A 分式的值一定是分数 B 分母不为0 分式有意义 C 分式的值为0 分式无意义 D 分子为0 分式的值为0 4 2分 计算 的结果是。</p><p>14、人教版八年级数学上册 第十五章分式 单元检测b卷A卷 姓名 班级 成绩 一 选择题 共10题 共20分 1 2分 下列各式中 是分式的是 A B C D 2 2分 下列各式中 可能取值为零的是 A B C D 3 2分 要使分式 有意义 则x的取值应满足 A x 1 B x 0 C x 1 D x 1 4 2分 已知三个关于x的一元二次方程ax2 bx c 0 bx2 cx a 0 cx2 ax。</p><p>15、第二次备课 八年级 上 数学导学案 编号 班级 姓名 课题 从分数到分式 时间 2013年 12 月 第 周 教学目标 1 了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系 2 掌握分式有意义的条件 进一步理解用字母表示数的意义 发展符号感 3 以描述实际问题中的数量关系为背景 体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式 教学重点 分式的概念和分式有意义的条件 教学难点 分式的特点和分式有意义的条件。</p>