地图上的发现

地图上的发现Tag内容描述：<p>1、1,学习目标,1.会读、会写生字。2.正确流利的通读课文，知道课文主要写了什么事情。3.明白魏格纳提出“大陆漂移学说”的过程，科学家又是怎样证实这个假说的。4.弄清楚课文是按照怎样的顺序写的。,2,wnjpnmizh,shcnxuny,3,4,5,初读课文,默读课文，边读边想：课文写了一件什么事情？用自己的话说一说。,6,根据课文内容为课文划分段落！,7,分段：,第一部分。</p><p>2、地图上的发现,语文s版四年级语文上册第六单元,生字：吻锯拼煤置适存悬崖魏廓痕适携,词语：,你来补充一下吧？,思考:1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？“大陆漂移说”的内容是什么？2科学家是怎样证明这一假说的？3课文是按怎样的顺序写的？,几内亚湾,巴西,北美洲,南美洲,南极洲,非洲,欧洲,亚洲,大洋洲,大西洋,印度洋,太平洋,太平洋,北冰洋,自读1、2自然段,看以上插图，思考：魏格纳。</p><p>3、,1,s版四年级上册第六单元,22.地图上的发现,.,2,初读课文自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子；2.圈出课文中的生字并注音。,.,3,wnjpnmi吻合锯齿拼接煤块zhshcnxuny位置适合生存悬崖wikuhnxi魏格纳轮廓痕迹携带,读一读,.,4,吻合锯齿拼接煤块位置适合生存悬崖魏格纳轮廓痕迹携带,读一读,置,悬,.,5,再读课文默读课文，要求：1.标好自然段的序号；2.说说。</p><p>4、s版四年级上册第六单元,22.地图上的发现,初读课文自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子；2.圈出课文中的生字并注音。,wnjpnmi吻合锯齿拼接煤块zhshcnxuny位置适合生存悬崖wikuhnxi魏格纳轮廓痕迹携带,读一读,吻合锯齿拼接煤块位置适合生存悬崖魏格纳轮廓痕迹携带,读一读,置,悬,再读课文默读课文，要求：1.标好自然段的序号；2.说说课文主要写了什么。,魏格纳展开了进一步。</p><p>5、地 图 上 的 发 现,语文s版四年级语文上册第六单元,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？,字,魏 廓 痕 适 携 吻 锯 拼 煤 置 存 悬 崖,词 语 花 篮,吻合 锯齿 拼接 煤块 位置 适合 生存 悬崖,参 差 不 齐,cn c,思考: 1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2科学家是怎样证明这一假说的？ 3 课文是按怎样的顺序写的？,自读1、2自然段,看插图1，思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？,“经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。”,同样的世界地图许。</p><p>6、1,学习目标,1.会读、会写生字。2.正确流利的通读课文，知道课文主要写了什么事情。3.明白魏格纳提出“大陆漂移学说”的过程，科学家又是怎样证实这个假说的。4.弄清楚课文是按照怎样的顺序写的。,2,wnjpnmizh,shcnxuny,3,4,5,初读课文,默读课文，边读边想：课文写了一件什么事情？用自己的话说一说。,6,根据课文内容为课文划分段落！,7,分段。</p><p>7、s版四年级上册第六单元,22.地图上的发现,初读课文 自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子； 2.圈出课文中的生字并注音。,wn j pn mi 吻合 锯齿 拼接 煤块 zh sh cn xun y 位置 适合 生存 悬崖 wi ku hn xi 魏格纳 轮廓 痕迹 携带,读一读,吻合 锯齿 拼接 煤块 位置 适合 生存 悬崖 魏格纳 轮廓 痕迹 携带,读一读,置,悬,再读课文 默读课文，要求： 1.标好自然段的序号； 2.说说课文主要写了什么。,魏格纳展开了进一步研究。1912年，他提出了“大陆漂移说”。大陆漂移说认为，两亿多年前，地球上的大陆原是一整块。后来，这块古老的大陆裂。</p><p>8、地 图 上 的 发 现,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？,字,魏 廓 痕 适 携 吻 锯 拼 煤 置 存 悬 崖,词 语 花 篮,吻合 锯齿 拼接 煤块 位置 适合 生存 悬崖,参 差 不 齐,cn c,思考: 1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2科学家是怎样证明这一假说的？ 3 课文是按怎样的顺序写的？,自读1、2自然段,看插图1，思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？,“经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好可以拼接在一起。”,同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格。</p><p>9、地图上的发现教学要求1指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。教学重点指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难点大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、初读课文，扫除障碍1自己读课文，注意读准生。</p><p>10、地图上的发现【教材分析】本文选自语文S版四年级下册第六单元第二课，属于科普类的小故事，学习本单元，主要应该揣摩文章的叙述顺序，概括文章叙述的主要事件，体味主人公身上体现的可贵品质。本课主要讲述了魏格纳观察地图，发现并提出大陆漂移的假说，经过他和其他科学家不懈努力，终于推翻前人理论，证明了大陆漂移说的正确，体现了他勇于探索，善于观察，不懈追求的可贵精神。【学情分析】经过三年的学习，四年级的孩子已经有了一定的知识储备，不过心理还不成熟，价值观还在确立之中。这一时期，教师应该做到领路人的工作，引导学生。</p><p>11、地 图 上 的 发 现,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？,生 字,吻 锯 拼 煤 置 适 存 悬 崖 魏 廓 痕 携,wn j pn mi zh,sh cn xun y wi,ku hn xi,词 语 花 篮,轮廓 吻合 观察 边缘 锯齿 恰好 拼接 漂移 逐渐 证据 考察 煤块 痕迹 严寒 继续 适合 生存 悬崖 携带 擦痕 茂密 分裂 位置 构造 冰碛岩 漫不经心,参 差 不 齐,cn c,漫不经心：随随便便，不放在心上。,参 差 不 齐：长短、高低、大小不齐；不一致。,cn c,第一部分：魏格纳从地图上发现世界各大洲的边缘恰好可以拼接在一起成为一整块，并由此提出。</p><p>12、地图上的发现,一字组多词：,吻（ ）（ ）置（ ）（ ） 锯（ ）（ ）适（ ）（ ） 拼（ ）（ ）存（ ）（ ） 煤（ ）（ ）悬（ ）（ ） 崖（ ）（ ）,读一读,吻合、锯齿、拼接、煤块 位置、适合、生存、悬崖 参差不齐,思考 这篇课文主要讲了一件什么事情？,德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？,合作探究,魏格纳的假想是什么？他是在什么情况下提出假想的？ 魏格纳如何证明他的假想是正确的？,重点句子,“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，。</p><p>13、地图上的发现教学设计教学目标1. 知识与技能：引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。2. 过程与方法：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3. 情感态度与价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点1.指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2.大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教学准备多媒体课件。教学时间2课时教学过程第。</p><p>14、22 地图上的发现1910年的一天，德国气象学家魏（wi）格纳正在家里养病，他漫不经心地看着墙上的世界地图。突然，他发现了一个有趣的现象：南美洲东海岸的轮廓（ku），跟非洲西海岸线很吻合。经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差cnc不齐，却恰好可以拼接在一起。魏格纳展开了进一步研究。1912年，他提出了“大陆漂移说”。大陆漂移说认为，两亿多年前，地球上的大陆原是一整块。后来，这块古老的大陆裂开了，开始漂移，逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。可是，这只是一个假说，魏格纳没有证据证明这些陆地。</p><p>15、地图上的发现,轮廓参差不齐痕迹擦痕携带吻合锯齿拼接煤块生存适合悬崖冰碛岩位置,几内亚湾,巴西,北美洲,南美洲,南极洲,非洲,欧洲,亚洲,大洋洲,大西洋,印度洋,太平洋,太平洋,北冰洋,观察仔细,非洲的西海岸,南美洲的东海岸,形状吻合,发现一？,几内亚湾,巴西,北美洲,南美洲,南极洲,非洲,欧洲,亚洲,大洋洲,大西洋,印度洋,太平洋,太平洋,北冰洋,发现二?,世界各大洲的边缘恰好可以。</p><p>16、教学资料参考范本语文S版四年级上册地图上的发现语文教案推荐撰写人：__________________部 门：__________________时 间：__________________教学要求：1指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解轮廓、吻合、锯齿、拼接等词语。教学重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难点：大体了解课文内容和文章的。</p><p>17、语文S版四年级语文上册教案 地图上的发现 1指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 2引导学生认识4个生字，会写8个生字。能。</p>