第五章生活中的轴对称

第五章生活中的轴对称Tag内容描述：<p>1、第五章生活中的轴对称检测题 A一选择题（共12小题）1以下图形中对称轴的数量小于3的是（）ABCD2如图，直线MN是四边形AMBN的对称轴，点P是直线MN上的点，下列判断错误的是（）AAM=BM BAP=BN CMAP=MBP DANM=BNM3已知ABC的周长是l，BC=l2AB，则下列直线一定为ABC的对称轴的是（）AABC的边AB的垂直平分线 BACB的平分线所在的直线CABC的边BC上的中线所在的直线 DABC的边AC上的高所在的直线4如图，点P是AOB外的一点，点M，N分别是AOB两边上的点，点P关于OA的对称点Q恰好落在线段MN上，点P关于OB的对称点R落在MN的延长线上若PM=2.5cm，PN=3cm，MN。</p><p>2、第五章生活中的轴对称单元检测A卷姓名：__________班级：__________考号：__________一选择题 （本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1在下列“禁毒”、“和平”、“志愿者”、“节水”这四个标志中，属于轴对称图形的是（）2如图所示，l是四边形ABCD的对称轴，ADBC，现给出下列结论：ABCD；AB=BC；ABBC；AO=OC其中正确的结论有（）A1个 B2个 C3个 D4个3如图，牧童在A处放牛，其家在B处，A、B到河岸的距离分别为AC和BD，且AC=BD，若点A到河岸CD的中点的距离为500米，则牧童从A处。</p><p>3、轴对称本章中考演练一、选择题12018苏州 下列四个图案中，不是轴对称图案的是()图5Y122017呼和浩特 如图5Y2，序号(1)(2)(3)(4)对应的四个三角形，都是ABC进行一次变换之后得到的，其中是通过轴对称得到的是()图5Y2A(1) B(2) C(3) D(4)32018黄冈 如图5Y3，在ABC中，DE是AC的垂直平分线，且分别交BC，AC于点D和E，B60，C25，则BAD为()A50 B70C75 D80图5Y342018湖州 如图5Y4，AD，CE分别是ABC的中线和角平分线若ABAC，CAD20，则ACE的度数是()A20 B35 C40 D70图5Y452018福建 如图5。</p><p>4、第五章生活中的轴对称单元检测A卷姓名：__________班级：__________考号：__________一选择题 （本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1在下列“禁毒”、“和平”、“志愿者”、“节水”这四个标志中，属于轴对称图形的是（）2如图所示，l是四边形ABCD的对称轴，ADBC，现给出下列结论：ABCD；AB=BC；ABBC；AO=OC其中正确的结论有（）A1个 B2个 C3个 D4个3如图，牧童在A处放牛，其家在B处，A、B到河岸的距离分别为AC和BD，且AC=BD，若点A到河岸CD的中点的距离为500米，则牧童从A处。</p><p>5、第五章 生活中的轴对称5.1 轴对称的现象一、选择题1.已知下列四个图案，其中为轴对称图形的是（ ）2. 下列图形中，不是轴对称图形的是（ ）3. 下列四个图形中，不是轴对称图形的是（ ）4. 下列图案中是轴对称图形的是（ ）5. 如图，阴影部分是由5个小正方形涂黑组成的一个直角图形，再将方格内空白的两个小正方形涂黑，得到新的图形（阴影部分），其中不是轴对称图形的是（ ）6. 下列图形不是轴对称图形的是（ ）7.小华将一张如图所示矩形纸片沿对角线剪开，他利用所得的两个直角三角形通过图形变换构成了下列四个图形，这四个图形中不是。</p><p>6、5.1轴对称年级七年级学科数学主题轴对称主备教师课型新授课课时1时间教学目标1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念；2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴；3、欣赏现实生活中的轴对称图形 ，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值。教学重、难点重点：轴对称图形的特征和概念；准确判断哪些事物是轴对称图形，并找出对称轴。难点：找轴对称图形的对称轴；轴对称图形和轴对称的却别与联系。导学方法启发式教学、小组合作。</p><p>7、简单的轴对称图形一、选择基础知识运用1到三角形三条边的距离相等的点是三角形（）A三条角平分线的交点B三条高的交点C三边的垂直平分线的交点D三条中线的交点2如图，在RtABC中，C=90，BD是角平分线，若CD=m，AB=2n，则ABD的面积是（）Amn B5mn C7mn D6mn3在RtABC中，如图所示，C=90，CAB=60，AD平分CAB，点D到AB的距离DE=3.8cm，则BC等于（）A3.8cm B7.6cm C11.4cm D11.2cm4已知：ABC是一个任意三角形，用直尺和圆规作出A，B的平分线，如果两条平分线交于点O，下列选项中不正确的是（）A点O到ABC的三顶点的距离一定相等BC的平分线一定经过。</p><p>8、简单的轴对称图形一、选择基础知识运用1如图，ABC中，D为AB上一点，E为BC上一点，且AC=CD=BD=BE，A=50，则CDE的度数为（）A50 B51 C51.5 D52.52若等腰三角形有两条边的长度为2和5，则此等腰三角形的周长为（）A9 B12 C9或12 D103有下列命题说法：锐角三角形中任何两个角的和大于90；等腰三角形一定是锐角三角形；等腰三角形有一个外角等于120，这个三角形一定是等边三角形；等腰三角形中有一个是40，那么它的底角是70；一个三角形中至少有一个角不小于60度其中正确的有（）A2个 B3个 C4个 D5个4如图，已知DEBC，AB=AC，1=125，则C的度数是。</p><p>9、5.1轴对称一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P115-P116（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念；2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴；3、欣赏现实生活中的轴对称图形 ，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值。（四）学习建议：1教学重点：轴对称图形的特征和概念；准确判断哪些事物是轴对称图形，并找出对称轴。2教学难点：找轴对称图形的对称轴；轴对称图形和轴对称。</p><p>10、第五章 生活中的轴对称回顾与思考【教学目标】知识与技能梳理全章内容，建立知识体系；掌握等腰三角形、线段、角等简单的轴对称图形的性质并灵活应用；综合运用轴对称的有关性质，解决实际问题。过程与方法让学生在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸、欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念,丰富学生对轴对称的直观体验和理解，发展学生有条理的思考和语言表达能力.情感态度与价值观在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识. 让学生进一步了解轴对称在现。</p><p>11、第五章 生活中的轴对称回顾与思考一、选择题1.在三角形、四边形、五边形和正六边形中，是轴对称图形的是（ ）A. 三角形 B. 四边形C. 五边形 D. 正六边形2.下列四句话中的文字有三句具有对称规律，其中没有这种规律的一句是（ ）A上海自来水来自海上 B有志者事竟成 C清水池里池水清 D蜜蜂酿蜂蜜3.下列图形中，正对镜面时，镜中的像与原图形一样的图形是()(第3题)A. B. C. D.4.下列说法正确的是()A.等腰三角形的角平分线、中线、高互相重合B.等腰三角形的两个角相等C.等边三角形的三条边相等，三个角也相等D.等腰三角形有、两条对称轴5.在AB。</p><p>12、专题训练(四)线段垂直平分线和角平分线的辅助线作法类型之一线段垂直平分线的辅助线作法1如图4ZT1，在ABE中，A105，AE的垂直平分线MN交BE于点C，且ABBCBE，则B的度数是()A45 B60 C50 D55图4ZT12如图4ZT2，ABAC7，D是AB上一点，若点D在BC的垂直平分线上，则ACD的周长为________图4ZT23如图4ZT3，在ABC中，AB，AC的垂直平分线l1，l2相交于点O，连接OB，OC，若BAC等于84，求OBC的度数图4ZT34如图4ZT4，已知在ABC中，ABAC，AB的垂直平分线DE交AC于点E，垂足为D，CE的垂直平分线正好经过点B，与AC交于点F，求A的度数图4ZT4类型之二角平分线的辅。</p><p>13、轴对称本章中考演练一、选择题12018苏州 下列四个图案中，不是轴对称图案的是()图5Y122017呼和浩特 如图5Y2，序号(1)(2)(3)(4)对应的四个三角形，都是ABC进行一次变换之后得到的，其中是通过轴对称得到的是()图5Y2A(1) B(2) C(3) D(4)32018黄冈 如图5Y3，在ABC中，DE是AC的垂直平分线，且分别交BC，AC于点D和E，B60，C25，则BAD为()A50 B70C75 D80图5Y342018湖州 如图5Y4，AD，CE分别是ABC的中线和角平分线若ABAC，CAD20，则ACE的度数是()A20 B35 C40 D70图5Y452018福建 如图5。</p><p>14、第五章 自我综合评价 第卷 (选择题 共36分) 一、选择题(每小题3分，共36分) 1下面四个手机应用图标中是轴对称图形的是( ) 图5Z1 2如图5Z2，若ABC与ABC关于直线MN对称，BB交MN于点O，则下。</p><p>15、知识点利用轴对称设计图案1.剪纸(1)剪纸是中华民族的民间艺术,我国民间剪纸从内容到形式具有鲜明的民族色彩.(2)剪纸的原理:轴对称及轴对称图形的性质.2.利用轴对称设计图案利用轴对称的性质进行设计:(1)相邻的两个。</p><p>16、教 学 反 思第五章 生活中的轴对称第一课时 5.1 轴对称现象一、学习目标：1、经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。2、会找出简单对称图形的对称轴,了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。 二、学习重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的。</p><p>17、第五章人生轴对称综述1。学习目标(1分钟)。1.进一步掌握轴对称图形和轴对称的基本概念；2.具有轴对称性质的绘图。1.什么是轴对称图形？对称轴？如何找到对称轴？2.两个数字的对称性是什么？如何确定两个轴对称图形的对称轴？3.轴对称图形和轴对称图形之间有什么联系和区别？4.复习轴对称的本质，自学指导(1分钟)，学生自学教师参观(5分钟)，自学课本从第115页到第119页，并复习以下知识点：1.国旗是。</p>