动点问题探究

动点问题探究Tag内容描述：<p>1、二次函数的应用问题需要分类（含例题）1、与函数图象有关的问题例1、一身高1.8m的篮球运动员在距篮板4m的A 处跳起投篮，按如图所示的直角坐标系，球在空中的路线可以用y=0.2x2+3.5来描述，那么（1）球能达到的最大高度是多少？4m（2）若球出手时，运动员跳离地面的高度是0.2m，则球在运动员头顶上方多少米处出手？例2、随着绿城南宁近几年城市建设的快速发展，对花木的需求量逐年提高。某园林专业户计划投资种植花卉及树木，根据市场调查与预测，种植树木的利润与投资量成正比例关系，如图所示；种植花卉的利润与投资量成二次函数关系，如。</p><p>2、动点问题探究,北师大九年级数学,例1：,当BP=BC时,当BP=BC时,当CB=CP时,当PB=PC时,（3）当t为何值时, 线段DP经过BC的三等分点？,P,E,P,E,例2：,在RtABC中，C=90，AC=6cm， BC=8cm， 点P由点A出发 ，沿AC向C运动，速度为2cm/s，同时 点Q由AB中点D出发，沿DB向B运动，速度为1cm/s，连接PQ，若设运动时间为t(s) (0t 3)，完成以下解答： (1)当t为何值时，PQ/BC？ (2)设APQ的面积为y，求y与t之间的函数关系 (3)是否存在某一时刻t，使四边形BCPQ的面积与ABC的面积比为815？若存在，求出相应的t的值；不存在说明理由。 (4)连接DP,得到QDP，那么是。</p><p>3、动点问题探究 教学设计 一 教学内容 新人教2011版 九年级 下 专题复习课 二 教学目标 1 知识与能力 系统归纳动点问题的解决方法 2 过程与方法 学生主体讨论归纳 教师主导探究方法 3 情感态度价值观 培养学生的合作。</p><p>4、教学过程设计 本节课的设计努力实现学生的主体地位 使数学教学成为一种过程教学 并注意教师角色的转变 为学生创造一种宽松和谐 适合发展的学习环境 创设一种有利于思考 讨论 探索的学习氛围 根据学生的实际水平 选择恰当的教学起点和教学方法 由此我采用 老师提出问题 学生思考问题 生生解决问题 的教学模式 把主动权充分的还给学生 让学生在自己已有经验的基础上提出问题 自主探索 合作交流 寻找解决的办法并。</p><p>5、动点问题探究教学设计一、教学内容新人教2011版 九年级（下）专题复习课二、教学目标：1.知识与能力：系统归纳动点问题的解决方法2.过程与方法：学生主体讨论归纳，教师主导探究方法3.情感态度价值观：培养学生的合作探究，总结归纳的能力，语言组织能力三、教学重、难点重点：归纳动点问题解决的方法规律难点：如何解决动点问题的方法规律四、教学过程1。</p><p>6、动点问题探究,北师大九年级数学,例1：,当BP=BC时,当BP=BC时,当CB=CP时,当PB=PC时,（3）当t为何值时, 线段DP经过BC的三等分点？,P,E,P,E,例2：,在RtABC中，C=90，AC=6cm， BC=8cm， 点P由点A出发 ，沿AC向C运动，速度为2cm/s，同时 点Q由AB中点D出发，沿DB向B运动，速度为1cm/s，连接PQ，若设运动时间为t。</p>