动名词和分词

动名词和分词Tag内容描述：<p>1、始于1989 五星级名校冲刺第一品牌个性化学科优化学案学员姓名科目英语年级高三教师何老师课 题动名词和分词教学组长签字授课时间月 日备课时间月 日签字确认老师： 学生：作业布置学员课堂表现学 习目 标1. 动名词及分词的基本用法及高考考点2. 灵活运用，准确判断。重、难、考 点准确定位适当的形式。教学过程鹰击长空基础不丢第一节：完成句子阅读下列各小题，根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。1At Beijing Olympic Opening Chinese families sat in front of TV and watched the ceremony,（感到非常自豪）.(fee。</p><p>2、初中语法总结及练习九非谓语动词-动名词及分词动名词 动名词同时具有 ____ 特性及____的特征，它的动词特征是它可有宾语和状语；它的名词特征是它可做主语、宾语。动名词的形式：否定式为 _________ doing, 完成式为 ____________，被动式为____________ /having been done 动名词可充当： 主语(Seeing is believing);谓语动词必须用 ___ 数形式; 作表语(be+:注意比较His job is washing clothes/he is washing clothes)；作定语reading room 动名词与所修饰的名词没有逻辑主谓关系，试比较missing bike);作补语I saw this robbing Peter 。</p><p>3、名思教育-我的成功不是偶然的名思教育个性化辅导教案ggggggggggggangganggang纲学生 ： 胡蝶 年级 ： 高一 班主任 ： 张梦实 日期 ： 时段 ： 教 师 ： 眭彬彬 课题非谓语动词的用法教学目标1.了解非谓语动词的分类，及其在句中担任的成分。2.掌握每一类非谓语动词的形式，作用，结构和考点重难点透视1、 掌握分词、动名词在句子中的作用 2、 区分动名词、分词作定语和状语的异同 3、 掌握、动名词作宾语，不定式和分词作宾补的惯用结构 4、注意非谓语动词与句子谓语动词的时间关系，以确定非谓语动词的时态形式 5、弄清非谓语动词与其逻。</p><p>4、邵老师讲语法本资料来源于七彩教育网http:/www.7caiedu.cn第三章 非谓语动词动词除了在句子中充当谓语外，还具有名词、形容词及副词的性质动词的非谓语形式，可在句中作主语、表语、宾语、定语、补语和状语等，称作非谓语动词，包括动词不定式、分词和动名词。高考重点要求：1、掌握不定式、分词、动名词在句子中的作用2、区分不定式、分词作定语和状语的异同3、掌握不定式、动名词作宾语，不定式和分词作宾补的惯用结构4、注意非谓语动词与句子谓语动词的时间关系，以确定非谓语动词的时态形式5、弄清非谓语动词与其逻辑主语的关系，以确。</p><p>5、不定式不定式 to do / doHe asked me to write it不定式的否定 not to do / not doHe asked me not to write itWH疑问词 how / what / when to do疑问词+toV = 名词短语 ，较长的名词。1、How to reduce the costs is a big problem ?2、The problem is where to set up the tent.=The problem is where we should set up the tent.3、I dont know whether to laugh or (whether to) get angry.一、 不定式的时态和语态不定式的被动式 = to be P.P.1.I like to teach. I like to be taught.2.There is a lot to do yet. Ther。</p><p>6、非谓语动词之现在分词与动名词(v-ing)时态和语态类 别 形式及物动 词不及物动词主 动被 动主 动一般式doing being done doing 完成式having donehaving been donehaving done一、作 主 语：动名词Teaching is my full-time job.Writing an English composition is not easy. Its useless taking this kind of medicine.二、作 表 语（1）动名词 （2）现在分词My job is teaching. The play is exciting.= Teaching is my job. Exciti。</p>