动物体的结构层次教学设计

动物体的结构层次教学设计Tag内容描述：<p>1、动物体的结构层次教学设计知识目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2. 概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。能力目标1.学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的；3、能识别人体的四种基本组织。4、能概述人体的结构层次：细胞、组织。</p><p>2、第三章 第一节动物体的结构层次一教学内容动物体的结构层次是生物学人教版七年级上册第二单元第三章第一节内容。本章第一节以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次；第二节以绿色开花植物为例，从个体、器官、组织到细胞，按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次；第三节以草履虫为例探讨单细胞生物体的结构状况。其中，第一节动物体的结构层次既是前面所学内容的承接和深化，又为第二、三节的学习奠定了扎实的理论基础和感性认识，弄懂了本节的内容，后面两节的学习就。</p><p>3、第二节动物体的结构层次大连市一一二中学 王洪君一、 教学目标：（一）、知识方面1、 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。2、 识别人体的四种基本组织。3、 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）、能力方面使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。（三）、情感态度与价值观方面初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、 教学重点和难点：（一）、教学重点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）、教学难点1、生物体的。</p><p>4、初中生物人教版动物体的结构层次一节 教学设计与反思广西宾阳县黎塘第四中学 陈光富教学目标知识目标： 1.能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。2.能说出组织的概念。3.能识别人体的四种基本组织。4. 能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标： 1通过预习阅读，培养学生的阅读理解和自学能力2通过观察各种观察细胞的分裂分化过程，培养学生的分析理解能力和观察力。3通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。情感目标：1培养合作的精神和探究意识。2激发学生热爱生物的情感，让学生。</p><p>5、动物体的结构层次教学目标：1、能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织；2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点：1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识；3、学生对细胞分化形成组织难以理解。教学过程设计：一、组织教学，创。</p><p>6、初二生物总复习教学设计：动物体的结构层次教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个。</p><p>7、第一节动物体的结构层次教学设计教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态。</p><p>8、教学设计案例：动物体的结构层次教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态。</p><p>9、第三章 细胞是怎样形成生物体的第一节 动物体的结构层次 教学设计一、教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、重点和难点重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程。</p><p>10、第一节动物体的结构层次教学设计教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态。</p><p>11、动物体的结构层次 课 标 解 读 与 教 材 分 析 课标要求 学生能说出组织的概念 能概述构成人体的组织是细胞分裂 分化形成的 能识别人体的四种基本组织 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次 细胞 组织 器官 系统。</p><p>12、动物体的结构层次 课时 一课时 课型 新授课 教学目标 知识目标 1 说出组织的的概念 概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 识别人体的四种组织 2 说明人体的结构层次 能力目标 会使用显微镜观察人体四。</p><p>13、动物体的结构层次 一 教材分析 本课系新课标人教版七年级上册第二单元生物和细胞 第三章细胞怎样产生物体 第一节 动物体的结构层次 教学内容主要是细胞 组织 器官 系统 个体的关系 认识人体的四种基本组织 这部分内。</p><p>14、第三节 动物体的结构层次 一 教学目标 1 知识与技能 说出组织的概念 概述构成人体的各种组织是有细胞分裂 分化形成的 能识别人体的四种基本组织 描述人体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 2 过程与方法 使用显微镜观察人体四种基本组织装片 3 情感态度与价值观 初步形成生物体是一个整体的生物学观点 二 学情分析 动物体的结构层次 是人教版生物七年级上册第二单元的内容 在学生已对构成生物体。</p><p>15、学习目标 1 概述生物体的各种组织是由细胞分裂 分化形成的 2 识别人体的四种组织 说出其功能 使用显微镜观擦人体四种基本组织装片 3 描述人体的结构层次 难点预测 1 生物体的各种组织是由细胞分裂 分化形成的 2 人体的四种基本组织 学法指导 自主 小组合作学习 学习路线图 1 由人的受精卵如何发育成人体引发思考 6 以胃作为一个消化器官并不能独立完成消化作用 讨论交流完成消化作用还需要的器官。</p><p>16、课题：动物体的结构层次授课教师： 罗剑群 授课班级：教学目标1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。2、 说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。3、 观察人体四种基本组织的装片。4、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重。</p>