短路问题

短路问题Tag内容描述：<p>1、13 4 最短路径问题 教学目标 1 知识与技能 利用轴对称解决两点之间最短路径问题 2 过程与方法 通过问题解决培养学生转化问题能力 3 情感价值观 数学来源实际服务生活 培养数学学习兴趣 教学重点 利用轴对称解决两点。</p><p>2、看图思考：为什么有这种现象发生？,（一）复旧孕新,（二）探索新知,将两地抽象为两个点，将河流抽象为一条直线.,连接AB，线段AB与直线n的交点C即为最佳造桥地址,思考:(1)这是一个实际问题，首先应将实际问题抽象为数学问题，应怎样转化？,思考:(2)造桥地址应选在何处？,问题1：如图，A、B两地在一条河的两岸（河的宽不计） ，将军现要在河上建一座桥C.问桥建在何处可使从A到B的路径ACB最短？,问。</p><p>3、13 4 最短路径问题 第1课时 利用轴对称解决最短距离 课堂练习 1 如图 四边形ABCD是直角梯形 AB CD AD AB 若点P是腰AD上一个动点 且满足PC PB最小 请在图中作出点P 2 如图 点M在锐角 AOB内部 在边OA上求作一点P 在边O。</p><p>4、大连海事大学 图论论文 姓名： 学号： 专业：计算机科学与技术 院系：信息科学技术2009级 摘要： 主要介绍最短路的两种算法，迪杰斯特拉(Dijkstra)及弗罗伊德(Floyd)算法。以及这两种算法在实际问题中的应用和比较。 关键字：图论，最短路径，树，生成树，迪杰斯特拉(Dijkstra)，弗罗伊德(Floyd)算法 最短路问题及其应用 1 引言 图论是应用数学。</p><p>5、13 4 课题学习 最短路径问题 本节课以数学史中的一个经典问题 将军饮马问题 为载体开展对 最短路径问题 的课题研究 让学生经历将实际问题抽象为数学的线段和最小问题 再利用轴对称将线段和最小问题转化为 两点之间。</p><p>6、13 4 最短路径问题 上饶县第七中学 李天福 学习目标 1 能利用轴对称解决简单的最短路径问题 体会图形的变化在解决最值问题中的作用 感悟化归思想 2 能将实际问题中的 地点 河 抽象为数学中的 点 线 把实际问题抽象为。</p><p>7、最短路问题 一 固定起点的最短路二 任意两点的最短路三 最短路算法的应用 最短路问题 SPP shortestpathproblem 一名货柜车司机奉命在最短的时间内将一车货物从甲地运往乙地 从甲地到乙地的公路网纵横交错 因此有多种。</p><p>8、A,B,A,B,B,A,B,A,第十三章轴对称,13.4课题学习最短路径问题,复习引入,线段公理：两点之间，线段最短.,垂线段性质：垂线段最短.,B,问题1,如图，牧马人从A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？,思考：你能把这个问题转化为数学问题吗？,A,B,l,l,当点C在直线l的什么位。</p><p>9、13 4 最短路径问题 一 内容和内容解析 1 内容 利用轴对称 平移研究某些最短路径问题 2 内容解析 最短路径问题在现实生活中经常遇到 初中阶段主要以 两点之间 线段最短 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中 垂线。</p><p>10、,13.4课题学习最短路径问题,.,1.体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想（重点）2.能利用轴对称解决简单的最短路径问题.（难点）,.,1.如图，连接A、B两点的所有连线中，哪条最短？为什么？,最短，因为两点之间，线段最短,2.如图，点P是直线l外一点，点P与该直线l上各点连接的所有线段中，哪条最短？为什么？,PC最短，因为垂线段最短,导入新课,复习引入,.,3.在我们前面。</p><p>11、13 4课题学习 最短路径问题 课后作业 班级 姓名 基础练习 保留作图痕迹 1 如图 台球桌上有一个黑球 一个白球 如何用球杆去击白球使其撞到AB边反弹后再撞到黑球 2 如图 M N是 ABC的边AB AC上的点 请在边BC上找一点P。</p>