短文两篇蝉贝壳

短文两篇蝉贝壳Tag内容描述：<p>1、生命的诞生 ! 美丽的生命 绽放的生命 宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归 根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一 分子。不是每一道江流都能流入大海,不是 每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快 乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成 的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们 也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美 丽呢? 冰 心 短文两篇 蝉 小 思 贝壳 席慕容 学习目标 1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、 自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写 作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生 命的态度。 。</p><p>2、生命的诞生! 蝉 有关蝉的古诗： 蝉 在狱咏蝉 蝉 唐虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 藉，依靠。 在狱咏蝉 唐骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沈。 无人信高洁，谁为表予心？ 典故，出自左传。楚人钟仪曾 被郑人当囚犯献给晋。后世于是以 南冠代被囚。 作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（ lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年 任教于香港大学中文系，1979年起 任教于香港中文大学。已出版的作 品有路上谈承教小记不 迁彤云笺香。</p><p>3、短文两篇 蝉 贝壳 作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（ lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年 任教于香港大学中文系，1979年起 任教于香港中文大学。已出版的作 品有路上谈承教小记不 迁彤云笺香港文纵日 影行丰子恺漫画选绎及合集 的七好文集七好新文集 三人行等。小思从事文学研究工 作，多次出任文学奖评判，参与各 种文学活动。 初读课文 字音 零落 断续 收敛( ) 宽恕( ) 颤动( ) lin sh chn 理清思路 蝉聒噪 病蝉 微弱、 细小 惹人厌烦 微不足道 蝉 17年埋泥下， 活一个夏天 同情惊讶 蝉生命之短暂 受。</p><p>4、短 文 两 篇,蝉,小思,作者简介,小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁香港文纵日影行及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,观蝉,谈蝉,蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝。</p><p>5、四川井研王村中学谢老九,短文两篇,美丽的生命,绽放的生命,生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索,品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法; 体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度,教学目标,需要掌握的字词,收敛（lin）：本课指收拢。 聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（sh) ：宽容。</p><p>6、短 文 两 篇,蝉,小思,贝壳,席慕容,散 文,现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。,特 点,1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。 3、抒情性强，情感真挚。 4、语言优美凝练，富于文采。,生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。 诺贝尔,美丽的生命,绽放的生命,生命的诞生!,导入新课,生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏。</p><p>7、2019/6/28,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供,生命的诞生!,2019/6/28,该课件由【语文公社】http:/www. yuwen520.com友情提供,生命因你而感动！,蝉,小思,贝壳,席慕容,作者简介,小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 於 香 港 。 小 思 、 明 川 都 是 她 的 笔 名 。 1964 年 在 香 港 中 文 大 学 新 亚 书 院 中 文 系 毕 业 ， 1965 年 获 罗 富 国 师 范 学 院 教 育 文 凭 ， 后 任 中 学 教 师 多 年 。 1973 年 赴 日 本 ， 任 京 都 大 学 人 文 科 学 研 究 所 研 究 员 ， 1981 年。</p><p>8、短文两篇,蝉 小思,贝壳 席慕蓉,蝉,小思,学习目标,1.了解先抑后扬的写作方法。 2.通过蝉和贝壳感悟生命的意义，体会作者表达的思想感情。（重点） 3.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作方法。（难点）,作家作品,小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 于 香 港 。 小 思 、 明 川 都 是 她 的 笔 名 。 作品短小精炼，具有深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有路上谈、日影行、承教小记、不迁等作品。,整体感知,1.标示段序，积累字词。 2.文章采用了什么写法？ 3.文章通过写蝉告诉我们一个什。</p><p>9、生命的诞生!,山东省华侨中学新河分校 崔 明 晓,生命因你而感动！,多彩的生命,胡杨,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?,冰 心,短文两篇,蝉 小 思 贝壳 席慕容,学习目标,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3、体悟生命的意。</p><p>10、短 文 两 篇,蝉,小思,贝壳,席慕容,积累字词,收敛 宽恕 短暂 聒聒 淘洗 脆弱 卑微 一丝不苟,lin,sh,zn,gu,to,cu,bi,gu,解释词语,零落： 收敛： 聒聒： 宽恕： 一丝不苟： 卑微： 把玩： 聒噪：,脱落。,收拢，合拢。,持续嘈杂，本课指不停地叫。,宽容饶恕。恕，饶恕。,形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,卑贱微小，地位低下。,拿在手中玩赏。,声音杂乱，吵闹。,散 文,现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。,特 点,1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表。</p><p>11、短文两篇蝉贝壳,教学目标： 1、有感情的朗读文章并掌握文章基本内容。 2、通过对比探究阅读，学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理及先抑后扬的写作方法。 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 教学重点： 感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。 教学难点： 对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。,短文两篇,蝉 贝壳,制作：万哥,你认识蝉吗？ 你对它有多少了解？,小思，1939年生，-作家，本名-，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集-,除此,她的。</p><p>12、故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去,乡愁,席慕蓉,贝壳,席慕蓉,作家作品,席慕蓉笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画。</p><p>13、铜仁市民族中学 唐雪珍2010年11月19日 短文两篇 蝉 贝壳 生命是多彩的朝霞 映照着广阔的大地 生命是智慧的火花 点缀着灿烂的星空 生命是美丽的鲜花 装扮着绚丽的人生 生命真是一个奇迹 一枝从淤泥里长出的夏荷 竟开。</p><p>14、短文两篇,蝉 小 思 贝壳 席慕容,学习目标,1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。,散 文,现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。,特 点,1、形散而神不散。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受。 3、抒情性强。</p><p>15、生命的诞生!,兰州科学院中学 gaowen,生命因你而感动！,美丽的生命,绽放的生命,宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?,冰 心,短文两篇,蝉 小 思 贝壳。</p><p>16、生命的诞生！ 说唱乐中学七年级(2)班，生命被你感动了！ 美丽的生命，绽放的生命，宇宙是巨大的生命，河流入大海，落叶归根，我们是宇宙的一口气，我们是巨大生命的一分子。 不是所有的河流都能流入大海，不是所有的种子都能成熟发芽，生命永远不快乐，永远不痛苦，幸福和痛苦是相辅相成的，在幸福中感谢生命，在痛苦中也要感谢生命，冰心，短文两句1、品读、文本欣赏、文本婉转、感受自然流畅的风格2 .先抑制后扬扬，理。</p><p>17、蝉,小思,贝壳,席慕蓉,学习目标,1、品析关键语句的含义，体悟生命的意义。 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。,朗读课文,要求：读出感情 读出意蕴,自主学习,、课文中，作者从蝉的聒噪、贝壳的花纹中悟出了什么？,2、找出文章的文眼，并说说自己的理解。,合作品析,请同学们把预习过程中的找到的问题在本组内交流一下，组长记录并整理写到本组板面上，准备讲解。,比较阅读,试比较两篇散文的异同。,都。</p>