多边形的面积组合图形的面积

多边形的面积组合图形的面积Tag内容描述：<p>1、教学内容 组合图形的面积 教学 目标 知识与技能 结合生活实际认识组合图形 并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积 过程与方法 根据各种组合图形的自身条件 选择有效的计算方法进行面积计算 情感 态度与价值观 能运。</p><p>2、组合图形的面积,多边形的面积,一、谈话导入，认识组合图形,1. 导入：在生活实际中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的， 我们把这样的图形叫做组合图形。,3. 提出问题：上面的组合图形里有哪些学过的图形？,2. 出示情境：,4. 追问：你知道生活中哪些地方有组合图形吗？,二、自主探究，合作交流,（一）探究组合图形面积,1. 出示情境：,2. 提出问题和要求：你能用自己喜欢的方法求出它的面积吗。</p><p>3、超人教育 第七课时第七课时 组合图形的面积 组合图形的面积 1 1 1 先回答问题 再计算图形的面积 单位 厘米 1 组合图形的面积 面积 面积 2 组合图形的面积 面积 面积 2 计算下面各图形的面积 单位 厘米 3 计算下面图形的面积 你能想出不同的解法吗 单位 厘米 4 求下图中阴影部分的面积 单位 厘米 参考答案参考答案 1 1 1116cm 长方形的 三角形的 2 超人教育 2 14。</p><p>4、第六单元 多边形的面积 第4课时 组合图形的面积 扬武小学 金川 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 五年级上册第99页 组合图形的面积 教学目标 知识与技能 明确组合图形的意义 掌握用分解法或添补法求。</p><p>5、超人教育 第八课时第八课时 组合图形的面积 组合图形的面积 2 2 1 下图阴影部分是实验小学门前的一个花坛 你能算出这个花坛占地多少平方米吗 单位 米 2 有一个长 25 米 宽 20 米的花坛 如果在这个花坛的四周修 3 米宽的小路 如下图 小路的面积是多少平方米 3 一块梯形地 上底长 40 米 下底长 60 米 高是 40 米 如图 李伯伯在这块地中 最大的一块正方形地里种棉花 其余的种。</p><p>6、组合图形区域，第6单元：多边形区域，1。交谈和导入，了解组合图形，1。导入：在现实生活中，一些图形由几个简单的图形组成，我们称之为组合图形。3.提问：在上面的组合图形中，学到的图形是什么？2.展示情况4。跟进：你知道在你的生活中哪里有组合数字吗？2.独立探索，合作交流，1。探索组合图形领域，1。显示情况，2。问问题和要求：你能用你最喜欢的方法找到它的区域吗？你可以在图上画出你的思路，然后找出那个区。</p><p>7、情境导入,自主练习,回顾反思,组合图形的面积,合作探索,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,虾池的面积是多少平方米？,虾池的形状是,二、合作探索,上梯下长,左梯右长,添补,虾池的面积是多少平方米？,你能想办法求出它的面积吗？,继续,由多个基本图形组成的图形叫作组合图形。,1三上下长,1三左右长,1三3长,二、合作探索,4080=3200（平方米。</p><p>8、第6单元多边形的面积,4组合图形的面积,学习目标,2.能正确地进行组合图形面积的计算。,1.知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和或差。,3.通过操作、比较，培养学生问题意识、概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。,下面这些物品里有哪些图形?,情景导入1,探索新知,像这样由几个简单的图形组合而成的图形叫做组合图形。,探索新知,右图表示的是一间房子侧面墙的形状。</p><p>9、比较图形的面积 教学内容 人教版五年级上第六单元多边形面积 比较图形的面积 教材分析 在本节课的教材设计中 主要是借助方格纸作为载体 让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小 体验到比较两个图形面积的大小可。</p><p>10、6m,7m,4m,3m,分割成两个长方形,6m,7m,4m,3m,6m,7m,4m,3m,补上一个小正方形,6m,7m,4m,3m,分割成两个梯形,7m,3m,6m,m,h,s,b,x,这是小华家客厅地面的平面图，现在准备在客厅铺上木地板。小华的爸爸说：“你已经上五年级了，算算至少要买多少平方米的地板吧。”小华接受任务就开始思考，可他发现客厅的形状不是学过的平面图形。</p><p>11、多边形的面积 梯形的面积 教学目标 知识与技能 在平行四边形 三角形的面积计算公式推导的基础上 引导学生采用合作探究的形式 概括出梯形面积计算公式 正确 较熟练地运用公式计算梯形面积 并能解决一些生活中的实际问。</p><p>12、人教版小学五年级数学上册 教案(学案)设计课题多边形的面积梯形的面积备课人杨先兵课前准备活动；学生：剪刀、两个完全一样的梯形纸片（如等腰梯形、直角梯形等）、练习本。教师：多媒体、完全一样的梯形若干个教学目标：在平行四边形、三角形的面积计算公式推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。正确、较熟练地运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解并掌握梯形的面积公式会计算梯形的面积。教学难点：自主探究梯形的面积公式。</p><p>13、第六单元 多边形的面积 第一课时 平行四边形面积的计算 教学目标 1 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式 并会运用公式正确地计算平行四边形的面积 2 通过操作 观察 比较 发展学生的空间观念 培养学生。</p><p>14、多边形的面积梯形的面积,邓州市小杨营乡杨营小学：张海峰,因为：长方形的面积S=ab,所以：平行四边形的面积 S=ah,把一个平行四边形转化成一个长方形,原来平行四边形的底为长方形的长,原来平行四边形的高 为长方形的宽,两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,因为：平行四边形的面积 S=ah,所以：一个三角形的面积 S=ah2,底,高,车窗玻璃的形状是梯形！怎样求出它的面积呢。</p>