鄂教版九年级语文

鄂教版九年级语文Tag内容描述：<p>1、2012年秋九年级语文形成性测试试题文言文阅读专题复习（全卷共三大题，满分150分，120分钟完卷）班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________编者语：新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：1、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读；2、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情；4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。5、了解课文的主要艺。</p><p>2、鄂教版语文九年级上下册字词积累【九年级上册】一、课下注音第一单元：蹂躏（ru ln）水渍（z）自艾（y）磕绊（kbn） 巉（chn）岩耷（d）拉舐（sh）舔黏（nin）膜龇（z）露鲦（tio）鱼嗥（ho）叫吹毛求疵（c）第二单元：无边无垠（yn）坦荡如砥（d）恹恹（ynyn）欲睡晕(yn。</p><p>3、教学进度表周次起讫日期教学内容课时备注1831-9。6在山的那边生命生命走一步，再走一步6297-9。13紫藤萝瀑布童趣63914-9。27综合性学习6第一单元测试4921-9。27理想人生寓言短文两篇65928-10。4国庆长假66105-10。11我的信念论语十则6第二单元测试71012-10。18春山中访友济南的冬天681018-10。25秋天古代诗歌五首691026-11。1综合性学习6第三单元测试10112-11。8化石吟绿色蝈蝈看云识天气611119-11。15月亮上的足迹山市6121116-11。22综合性学习6第四单元测试131123-11。29。</p><p>4、安塞腰鼓读后感读着刘成章的安塞腰鼓，我为之震撼，为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的强盛之中。它把活跃的生命转化成了一个又一个的华丽乐章。安塞腰鼓展现出黄土高原人民的粗犷与豪迈。热情奔放的腰鼓表现出生命中奔腾的力量，表现出冲破束缚、阻碍的强烈渴望。安塞腰鼓在作者的笔下，以它的豪放，狂野，展示出黄土高原的阳刚之气，坚强，勇敢与自信。而正是这种自信和气魄，才是黄土高原所独特的。是北国之魂，亦是中华民族之魂。这种力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。这是生命和力量的宣泄，人情和。</p><p>5、老 王1下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A滞笨(zh) 荒僻(p) B取谛(d) 愧怍(zh)C攥着钱(zun) 惶恐(hung) D骷髅(k lu) 伛(y)2下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。”3根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区。</p><p>6、出师表说课稿从容说课出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，惟有诸葛亮的出师表彪炳千古，奥妙何在?“忠有出师表，孝有陈情表”一语道破。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。教学中，应着重引导学生在理解文意的基础上。</p><p>7、老王教学目标1通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，掌握老王的性格特点；2学习重点语句的含义，体会作者的语言风格；3结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵；4探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学重点1体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美；2探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学难点掌握“老王”的性格特点。教学方法自读点拨法、合作探究法。教。</p><p>8、老王课题名称老王授课时间教师姓名学生年级课 时2课程标准描述1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。考试大纲描述阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。教材内容分析文章是。</p><p>9、苏州园林名校讲坛1主题解说课文通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。2重点突破苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪几方面来说明苏州园林的特征的？【提示】总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。从以下几个方面来说明苏州园林的特征：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。假山池沼的配合讲求自然美。花草树木的映衬具有图画美。近景远景的层次具有景致美。每个角落都注意图画美。门和。</p><p>10、老 王01 积累运用【课前预习】1字词积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。绷带(bn) 取缔(d) 滞笨(zh) 眼翳(y)骷髅(k lu) 攥着(zun) 伛着(y) 愧怍(zu)2语言运用文学常识填空。老王是一篇散文(体裁)，作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。代表作有散文干校六记、译作堂吉诃德等。文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。3语言运用说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，。</p><p>11、老王A部分 基础题（20分）1.下列加点字注音有误的一项是 ( )（3分）A.滞笨(zh) 伛身(y) 凑合(cu) B.愧怍(zh) 攥着(zun) 惶恐(hun)C.眼翳(y) 塌败(t) 镶嵌(xin) D.骷髅(k) 荒僻(p) 取缔(d)【解析】选B。“怍”应读zu。2.找出下列语句中的错别字,并把正确的改在后面的括号内。（6分）(1)老王常有失群落伍的慌恐,因为他是单干户。 ( )(2)每天清晨,老王抱着冰上三楼,带我们放入冰箱。 ( )(3)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。( )答案:(1)惶 (2)代 (3)症3.填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是 ( )（3分）(1)我们。</p><p>12、老王备课 教师授课时间课时2课题老王课型新授教学目标1.体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。2.掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。3.培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。重点体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度。</p><p>13、苏州园林教学目标: 1.知识和能力目标初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力2.过程和方法目标整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文3.情感、态度和价值观目标领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情教学重点1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序2.学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言教学难点初步鉴赏美能力的培养教学方法: 1.情境教学法 2.自主、合作、探究法 3.问答式教学法教学用具: 多媒体。</p><p>14、老 王01 积累运用1根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。(1)他过去住在一个荒僻(hung p)的小山村。(2)中国政府早就于1993年严格取缔(q d)了贩卖老虎身体器官的贸易活动。(3)这座建筑虽然塌败(t bi)不堪，但人们依稀可见其鼎盛时期的影子。(4)他惶惶不安，为自己对朋友的误会而深感愧怍(ku zu)。(5)根据刑法规定，情节严重的侮辱(w r)行为会构成本罪。(6)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨(zh bn)地转过身子。2下列句子中标点符号使用有误的一项是(B)A我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。B他哑着嗓子悄悄问我：“。</p><p>15、老王教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：文本阅读占据语文的绝大部分课时，然而阅读的低效和无效，至今没有得到根本的改进。我想是两个主体作用没有得到很好的发挥：一是学生的主体作用，另外一个就是文本的主体作用。学生不主动地去理解文本，文本的作用就不能实现，本节课的构想是让学生阅读文本，抓住文本的核心句，并对文本进行质疑，对学生普遍提到的问题进行整合，形成一个核心问题，然后让学生自己分析如何理解这一核心问题，教会学生切分问题、分析问题，从而达到让学生知道作者所交往的人力车。</p><p>16、普通人一、教学目标把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。二、教学重点和难点重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。三、教学准备：PPT四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，刚才歌曲父亲令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的父亲，齐读课题。（二）了解作者我。</p><p>17、出师表 诸葛亮 字孔明 东汉著名政治家 军事家 曾隐居隆中 三顾茅庐后为刘备奔走效劳 奠定天下三分基业 因足智多谋 运筹帷幄为蜀汉政权鞠躬尽瘁 在历史上享有盛名 蜀汉建兴五年 他率师北上伐魏 出师前写下了传唱千古的表文 出师表 向后主陈说了自己的请求和愿望 被誉为智慧的化身 忠臣的代表 人臣的楷模 臣亮言 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也 然侍卫之臣不懈于内 忠志。</p>