二年级科学下册

二年级科学下册Tag内容描述：<p>1、教科版二年级科学下册通过感官来发现教学设计2、通过感官来发现教学目标：1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。教学重点：通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。教学难点：通过对比探究活动，认识到利用多种感官。</p><p>2、第一单元 它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标：1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。4、愿意与同学合作观察，相互交流。教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本。</p><p>3、2.5发现生长1教学目标1、发现我们的身体在生长变化。2、通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。3重点难点会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。4教学过程活动1【导入】谈话导入同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大。</p><p>4、磁极的相互作用教学目标：科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。教学准备：为小组准备:条形磁铁2根，磁针1根、磁针座1个，有标识。</p><p>5、发现生长教学设计【教材简析】本课是我们自己单元的第5课，发现生长是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课身体的“时间胶囊”是让学生展望今后的生长发育过程。发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依靠班级记录单的支持。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和。</p><p>6、磁极的相互作用一、教材简析：本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁与方向的关系。通过悬挂(或支撑)磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。进而利用磁铁能指南北方向的性质找到并标出本组磁铁的南极和北极。第二个活动是研究磁极到底是怎样相互作用的。有了统一、正确的南北极标志，研究这个问题就比较容易了，学生会容易地发现：S与S排斥；N与N排斥；S与N吸引；N与S吸引。再进一步归纳，学生就可以认识到同极相互排斥、异极相互吸引的。</p><p>7、2.4测试反应快慢知识目标：1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。3、大多数情况下，感官都是协同作战的。能力目标：1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步熟练探究实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。3、汇报探究方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。情感态度价值观目标：1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之。</p><p>8、5、发现生长课 题5、发现生长课时日期教学目标1、通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、说话。2、通过探究研讨活动引导学生从联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生长的。3、引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。教学重点通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断的生长，同时明白自己的生长表现在哪些方面。教学难点引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪些方面。教学准备学生自己各个年龄段的一些照片、身高体重纪录表、体重身高秤、课本。</p><p>9、4.磁极与方向教学目标：知识与技能1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性2、体验重复实验的必要性和重要性。教学重难点鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。教学准备为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针。</p><p>10、2.1观察我们的身体【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。【教学。</p><p>11、条形磁铁的研究1、 我的猜测：你认为磁铁的A、B、C、D、E这几个部分，哪个部分磁力最强？用笔圈出来。A B C D E2、实验证明：A B C D E回形针个数：( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、我们的发现：____________________________________________________________4、画一画：条形磁铁磁力强弱用图画描述磁力的强弱。</p><p>12、观察我们的身体课题观察我们的身体课时1任课班级执教教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知。</p><p>13、磁铁的两极教案【教学目标】科学概念1. 同一块磁铁的不同部位和不同的磁铁磁力大小存在差异。2. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。3.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。过程与方法1.通过观察，提出问题，作出猜测，对现象作出推理解释。2.做实验获取数据，分析数据，得出结论。情感态度价值观1.体会细致、有序地进行实验操作的重要性。2.体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，利用数据验证磁铁的磁极磁力最强。【教学难点】引导学生认识到磁极间有吸引和排斥两种不同。</p><p>14、做一个指南针教材分析:指南针是本课先从学生需要掌握的生活技能入手，运用“问题猜测尝试归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。本课和本单元能力培养的重点都是实验能力。鼓励学生通过实验获取直接经验。学情分析： 对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对五年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在。</p><p>15、4、磁极与方向课 题4、磁极与方向课时日期教学目标1、知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母表示，在磁铁上一般为蓝色，北极用字母表示，在磁铁上一般为红色。2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向的对应关系。3、引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。教学重点通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。教学难点能够通过自己动手进行探究活动。</p><p>16、通过感官来发现教学设计【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，。</p><p>17、做一个指南针教学设计方案课题名称：做一个指南针姓名：工作单位：学科年级：教材版本：教科版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）第一部分:做磁针这部分用资料的形式介绍了人们制造磁铁的一种简易方法一摩擦方法。还图文结合具体说明了我们用摩擦钢针做磁针的方法。给了小心操作的提示。怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢?哪端是北极，哪端是南极?教科书的插图给予了方法提示。用磁针去接近指南针的磁针，它会吸引指南针磁针的一端，根据相吸的两极是异极的道理就可以判断出我们磁针的南北极。</p>