二年级数学下册6.1万以内数的认识与表达教案3沪教版

二年级数学下册6.1万以内数的认识与表达教案3沪教版Tag内容描述：<p>1、万以内数的认识与表达教学目标：1. 认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。2. 会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。3. 能读写万以内数。教学准备：千数图 位值板 双色片 简图教学过程：一、情景引入，初步感知万以内数师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？ 二、认识计数单位“万”1. 用千数图表示比一千大的数师：几个小朋友合作，用手中的千数图在桌上摆出一个比一千大的数，行吗？这些数是几位数？ 2. 构建“万”的概念师：能。</p><p>2、万以内数的认识与表达教学目标：1. 认识“万”这个计数单位。2. 发展学生的迁移能力：将数的认识与表达迁移到万、将数位顺序表迁移到万。3. 熟练读、写万以内的数。教学重、难点：读、写万以内的数。教学过程：一、导入阶段：1. 师：我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967？2. 学生交流：可能有的表示方法：967=900+60+7 967=7+60+9009个百、6个十和7个一7个一、6个十和9个百9个方块、6条横线和9个点3. 师：这是一张数位表，从右往左依次是什么？（出示圆点和数位表）4. 师：这些数分别是多少？并说说这些数的组成？。</p><p>3、万以内数的认识与表达大数的读与写教学目标：1. 将数系从千扩展到万。2. 迁移能力将数的认识与表达迁移到万。将数位顺序表迁移到万。3. 熟练掌握大数的读与写。4. 大数的分拆。5. 通过读数、写数渗透德育教育。教学重、难点：万以内数的表达。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情景引入1. 复习引入师：小朋友，我们生活在上海，让我们一起通过一些数据来了解上海好吗？（出示媒体）金茂大厦高421米浦东新区占地面积520平方公里卢浦大桥主跨距550米问：421这个数是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的。520呢？2. 导入新课师：小朋。</p><p>4、万以内数的认识与表达,学习目标： 1. 认识万以内的数。 2. 能够熟练表达万以内的数。,北京2008,2004第28届雅典奥运会,2000第27届悉尼奥运会,1996第26届亚特兰大奥运会,1992第25届巴塞罗那奥运会,2008第29届北京奥运会,我们一起来数：,一个千是一千,二个千是二千,三个千是三千,九个千是九千,十个千是几 ？,我知道了： 十个千是一万。,四个千是四千,五个千是五千,六个千是六千,七个千是七千,八个千是八千,读一读,这是什么数?,读一读,这是什么数?,用小圆片在数位表上摆一摆:,用小圆片在数位表上摆一摆:,5512=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）,5000,50。</p><p>5、万以内数的认识与表达、大数读写,学习目标:,1. 认识计数单位“万”，知道几个一千是一万。 2. 能说出万以内数的组成，用多种方法表达。 3. 读、写万以内的数。,情景引入,探究一：,摆一摆,用简图摆出一个比一千大的数。,（ ）=（ ）+( )+( )+( ),和同桌说说它的组成,探究一,用简图摆出九个千，再添上一个千是多少？,10个千是（ ）。,一万里面有（ ）个千。,一万,10,探究一,探究一,你知道一共有多少人吗？,你能用哪些方法来表示？,探究一,( )个千（ ）个百( )个十和（ ）个一组成（ ）。,9,6,3,6,9636,探究一,探究一,9636=9000+600+30+6,探。</p><p>6、万以内数的认识与表达 教学目标： 1. 认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。 2. 会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。 3. 能读写万以内数。 教学准备： 千数图 位值板 双色片 简图 教学过程： 一、情景引入，初步感知万以内数 师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？ 师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？ 二、认识计数单位“万”。</p><p>7、万以内数的认识与表达 教学目标： 1. 认识“万”这个计数单位。 2. 发展学生的迁移能力：将数的认识与表达迁移到万、将数位顺序表迁移到万。 3. 熟练读、写万以内的数。 教学重、难点： 读、写万以内的数。 教学过程： 一、导入阶段：小学资源网 1. 师：我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967？ 2. 学生交流：可能有的表示方法：967=900+60+7。</p><p>8、万以内数的认识与表达教学目标：1. 认识“万”这个计数单位。2. 发展学生的迁移能力：将数的认识与表达迁移到万、将数位顺序表迁移到万。3. 熟练读、写万以内的数。教学重、难点：读、写万以内的数。教学过程：一、导入阶段：小学资源网www.xj5u.com1. 师：我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967？2. 学生交流：可能有的表示方法：9。</p><p>9、万以内数的认识与表达 教学目标： 1. 认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。 2. 会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。 3. 能读写万以内数。 教学准备： 千数图 位值板 双色片 简图 教学过程： 一、情景引入，初步感知万以内数 师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？ 师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？ 二、认识计数单位“万”。</p><p>10、万以内数的认识与表达 教学目标 1 认识 万 这个计数单位 2 发展学生的迁移能力 将数的认识与表达迁移到万 将数位顺序表迁移到万 3 熟练读 写万以内的数 教学重 难点 读 写万以内的数 教学过程 一 导入阶段 小学资源。</p><p>11、万以内数的认识与表达 沪教版二年级数学下册 学习目标 1 认识万以内的数 2 能够熟练表达万以内的数 北京2008 2004第28届雅典奥运会 2000第27届悉尼奥运会 1996第26届亚特兰大奥运会 1992第25届巴塞罗那奥运会 2008第。</p><p>12、万以内数的认识与表达（一）教学目标：1、将系数从千扩展到万。2、迁移能力将数的认识与表达迁移到万将数位顺序表迁移到万。3、培养学生迁移能力。教学重点：万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。教学难点：建立“万”的数感。教学过程：一创设情景。 1 出示主题图：多媒体与投影片展示万人体育馆的俯视图，从A、B、C、D、F、G、H、I、J。</p><p>13、千以内数的认识与表达 教学目标： 知识目标： 1. 借助千数图认识千。 2. 正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。 能力目标： 将数进行分拆，培养学生对数的表达能力。 情感目标： 让学生喜欢在生活中学习数学，并能运用于生活。 教学重、难点： 1. 用点图、简图等多种方式表达数。 2. 千以内数的读与写。 教学准备： 百数图、数位表、多媒体 教学过程： 一、情景引入 1（出示PPT） 师：小。</p><p>14、千以内数的认识与表达教学目标：知识与技能：1. 借助千数图感知千的实际数量。2. 能认、读、写千以内的数，这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。3. 能说出千以内的数位名称，知道各数位上的数所表示的意义。4. 能结合实际进行估算，逐步发展学生的数感。过程与方法：学生在教师的指导下，学会用千数图、小圆片等多种模型来描述和表达千以内的数。情感与态度：体验数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学过程：一、关注生活，收集数据。1. 师：课前老师布置大家去收集生活中比100大的数，谁来说说你们收集的内容？学生。</p><p>15、万以内数的认识与表达大数的读与写教学目标： 1. 将数系从千扩展到万。 2. 迁移能力将数的认识与表达迁移到万。 将数位顺序表迁移到万。 3. 熟练掌握大数的读与写。 4. 大数的分拆。 5. 通过读数、写数渗透德育教育。 教学重、难点： 万以内数的表达。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情景引入 1. 复习引入 师：小朋友，我们生活在上海，让我们一起通过一些数据来了解上海好吗？（出示媒。</p><p>16、千以内数的认识与表达 教学三维目标： 知识与技能： 1. 千的认识。 2. 用千数图表示千以内的数和千。 3. 千以内数的读与写，并登入数位表。 4. 千以内数的分拆。 5. 数的多种表达方式。 过程与方法： 培养学生的知识迁移能力。 情感与态度： 培养学生的数感。 教学重、难点： 重点： 千以内数的读与写。 难点： 数的多种表达方式。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习巩固：（出示PPT）。</p>