儿童社会性发展

儿童社会性发展Tag内容描述：<p>1、第一章第一章第一章第一章 幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述 第一篇第一篇 基础理论基础理论 第第 1 章章 幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述 教学目标： 1. 通过本章学习使学生了解社会化、幼儿社会性发展的概念。 2. 能够掌握儿童社会性研究的方法并灵活运用。 教学重点： 1.儿童社会性发展的概念 2.儿童社会性研究的方法 教学难点：儿童社会性研究方法的灵活运用 教学方法:举例法、讨论法等 课时安排：6 课时 （第 1 课时） 印度狼孩 1920 年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现。</p><p>2、学龄儿童个性和社会性发展 方格 中国科学院心理研究所 前言 l关于发展是阶段性和连续性统一的观点 ； l关于个体发展是知、情、意、个性统一 的观点； l关于个性和社会性的界定 第一个专题： 小学儿童个性和社会性发展 l一、小学生自我意识发展的特点 l二、 小学生社会观点采择能力发展的特点 l三 、 小学生道德发展的特点 l四 、小学生家庭社会化的特点 l五、小学生的同伴关系和师生关系的特点 一、小学生自我意识发展的特点 l什么是自我意识？ l（或称自我的 发展） l自我意识是人对自我的认识和调节。一 般认为，自我意识包括对自我的认。</p><p>3、发挥音乐教育优势促进幼儿社会化发展音乐在学校教育中具有举足轻重的地位。它以音乐的独特功能乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容、多种教育形式都在各尽所能，发挥各自的优势来促进幼儿发展。音乐教育则要尽音乐艺术之所能，发挥音乐艺术教育之优势来促进幼儿的发展。音乐艺术之所能，音乐教育之优势，都可从音乐艺术的特殊性中去探索，去挖。</p><p>4、1第1题根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？A.把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02第2题在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于_________A.客体代替B.客体虚构C.时空转换答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.03第3题新生儿不像成人那样看得清楚，直到______个月大他们才能看清楚。A.3B.6C.10D.12答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.04第4题儿童用。</p><p>5、北 京 师 范 大 学 网 络 教 育儿童社会性发展与教育作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（ C ）A 信任对不信任 B 勤奋对自卑 C同一性对角色混乱 D 亲密对孤独2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（ A ）A临床法 B访谈法 C 实验法 D 问卷法3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（ B ）A 最近发展区 B关键期 C 印刻期 D 潜伏期4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（ B ）A 身体攻击和言语攻击 B工具性攻击和敌意性攻击C 情感性攻击和工具性攻击 D 社。</p><p>6、第二章 学前儿童社会性发展的理论及 影响因素,第一节 学前儿童社会性发展的理论 第二节 学前儿童社会性发展的影响因素,学习目标,1.描述埃里克森心理社会发展的前三个阶段，列举该理论的教学含义。 2.描述皮亚杰关于前运算阶段儿童的思维特点 3.从班杜拉的理论角度分析儿童攻击性行为产生的原因 4.阐述气质自我意识、教师和同伴对个体社会和情感发展的影响作用。 关键概念：观察学习、自我中心,第一节 学前儿童社会性发展的主要理论,一、精神分析理论 代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （一）弗洛伊德的理论核心内容 认为存在于无意识中的性。</p><p>7、Chapter 5,Influences on behaviour,Contents:,Intrinsic influences,Can you think of some aspect of intrinsic influences factors or external ones?,External influences,Intrinsic influences,Intrinsic influences are those things that we are born with and are innate.,Intrinsic influences on behaviour,Nature/Nurture,1. according Noam Chomsky ( 1928 - ) , the process by which humans inherit language is known as a language acquisition device (L.A.D) 2. most of a persons behavior, intellect and personalit。</p><p>8、Chapter 1 What is behaviour?,Introduction,Introduction,不是 我的错,Defining behaviour,Behaviour includes everything that we say or do that can influence or have an impact on another person. Human behaviour has an impact on every aspect of our lives at some time and can be influenced by many things.,Every society or culture has its own rules and social boundaries, with ways of behaving that are considered to be acceptable or not acceptable.,Defining behaviour,Contents :,Factors that may infl。</p><p>9、第一章 儿童社会性发展的理论与研究起源于：20c初期第一节 主要理论一、精神分析理论（一）创始人：弗洛伊德 理论基础：人格学说和弗洛伊德对成年期精神病患者在理疗过程中自由联想的解释弗洛伊德认为人格结构由伊底、自我、超我三部分组成。1.动机和情感与人的人格发展的关系. 1905年,弗洛伊德在对性理论的三大贡献一书中,提出了其关于儿童情绪和动机发展的观点,他认为,成年期人格发展的特点根源于生命的前5年,个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着决定性的作用.2.儿童心理发展的连续性和阶段性问题上，弗洛伊德是阶段论者5个阶段。</p><p>10、2019/4/20,For Example,与4岁的女儿天天相处是一件让珍妮感到非常幸福的事情。她那么乖巧、可爱，还非常愿意帮妈妈做事。她居然还给妈妈送了一个漂亮的洋娃娃作为生日礼物！ “她是个典型的小女孩”。珍妮经常这样向朋友描述她的天天。最近，天天开始喜欢与邻居家长她三个月的小姐姐一起玩过家家的游戏了。看到女儿，珍妮经常想起自己的童年。,2019/4/20,第八章 幼儿社会性的发展,2019/4/20,幼儿情绪情感的发展 情绪理解能力的发展 道德情感的萌芽 情绪自我控制能力的发展 自我的发展 自我概念的建立 自尊的发展 自我评价能力的发展 自我。</p><p>11、目录页,一、社会性发展的含义,社会性发展概述,（一）社会性,社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式，如对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理等。,一、社会性发展的含义,社会性发展概述,（二）社会性发展,社会性发展是指儿童从一个自然人成长为一个社会人的过程中，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，并步入社会的过程，它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。“。</p><p>12、第十二章 学前儿童社会性的发展,Page 2,本章主要内容：,Page 3,第一节 学前儿童社会性发展对儿童发展的意义,一、社会性发展的概念 社会性：是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 即：为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受、对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。,Page 4,社会性发展（也称为儿童的社会化） 是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为的技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。 他是在个体与群体、儿。</p><p>13、儿童的社会性发展,刘 晶 波 幼儿教育研究所暨幼儿教育系 南京师范大学,什么是社会性发展,人的生存形态 生物体的存在 社会人的存在 人与社会性同在,什么是社会性发展,广义 人在社会生活过程中所形成的全部社会特征的总和，包括人的社会心理特性、政治特性、道德特性、经济特性、审美特性、哲学特性、宗教特性等，是相对于人作为生物个体的生物性而言的。,什么是社会性发展,狭义- 由于人参与社会生活、与人交往而在他固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理特性，它们使个体能够适应周围的社会环境，正常地与别人交往，接受别人的影响，。</p><p>14、第六章 早期情绪与社会性发展,引 言,现代生活中，人们越来越注意情绪的问题。很多家长更希望孩子有比较好的情商。可是，怎样才能让孩子有比较好的情商？情商意味着什么？跟情绪有什么关系？ 情商高的表现大致有： 遇到困难不会发愁；不会被困难压垮；临危不惧；遇到别人情绪不好的时候自己不会被感染；心里没有很多的不舒服；不容易焦虑；高兴的时候多，不高兴的时候少；挨了骂、挨了批评也不会伤心和生气。,一、情绪的功能与发生 （一）情绪及其基本功能 情绪是对一个特殊事件的主观反应，可以从生理的、经验的和外在行为的变化几个方面。</p><p>15、儿童社会性发展第一章 儿童社会性发展的理论与研究一、单项选择题1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ）A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森2、新精神分析主义者（ D ），提出考察儿童发展时既要考虑生物因素又要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用，他根据个体社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段。A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森3、（ B ）认为，个体社会行为起源于直接学习和模仿。A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚。</p><p>16、儿童社会性发展的特点 根据爱里克森的理论 5 11岁的儿童通过做各种事情并取得成绩培养出勤奋感和成就感 他们去学校上课 学习读书写字 发展业余爱好 结交朋友 十分忙碌 他们通过这些活动不断拓展自己的能力 如果经常体验到成功的喜悦 他们会对自己充满自信 反之 则会感到自卑 会觉得自己无用 常常会失败 1 情感发展 孩子对感情的理解在增进 他们认识到感情不是对某个事件的自然反应 而是取决于事件发生的。</p><p>17、a,1,第八章 幼儿社会性的发展,a,2,内容提要,第一节 幼儿情绪情感的发展 第二节 自我的发展 第三节 性别差异及性别角色的发展 第四节 同伴关系的发展 第五节 幼儿社会行为的发展,a,3,第一节 幼儿情绪情感的发展,一、情绪理解能力的发展 情绪理解能力: 情绪识别能力 情绪推理能力 对情绪表达规则的理解和掌握,a,4,情绪识别能力的发展,3岁：识别“快乐”的情绪 3-4岁：识别“伤心”或“生。</p>