法教学案例.

法教学案例.Tag内容描述：<p>1、交际法教学案例08对外交际法的主要特征交际法教学有9个主要特征。 (1)以培养交际功能为宗旨，明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。 (2)以功能意念为纲。根据学习者的实际需要，选取真实自然的语言材料，而不是经过加工后的“教科书语言”。 (3)教学过程交际化，交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学。</p><p>2、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5警察法教学案例警察法教学案例一、改变美国警察执法的三大案例1、排除规则马菩诉俄亥俄州案美国宪法第四条修正案“人民的人身、住宅、文件和财产不受不合理搜查和扣押的权利，不得侵犯。除依据可能成立的理由，以宣誓或代誓宣言保证，并详细说明搜查地点和扣押的人或物，不得发出搜查和扣押状。”这条修正案明确规定，人民的隐私权不得侵犯，没有搜查证，不得乱闯民宅。导致第四条修正案适用于所有州法的案例发生在最高法院于1961年所审定的马菩诉俄亥俄州。1957年5月的一天。</p><p>3、劳动法教学案例1、郭某1992年12月8日与某制药厂签订了为期5年的劳动合同，合同自1992年12月10日起至1997年12月10日止。合同约定：任何一方提前解除合同，应支付违约金。违约金按每年500元累计计算。1995年7月28日，郭某以帮助其母工作为由向该厂提出书面辞职，并声明按合同约定赔偿厂方1000元，厂方不同意。郭某于8月30日要求该厂办理解除合同手续，并离厂而去。18天以后，郭某回厂办理解除合同手续时，该厂以郭某提出辞职未经批准擅自离岗旷工为由，对其作出除名决定。郭某不服，向劳动争议仲裁委员会提出申诉。仲裁委员会受理后，经调查。</p><p>4、合同法学 教学研讨案例集 合同法学 课题组编 2005年3月9日 前言 本课程教学研讨案例集是课程组全体成员在近几年的教学实践中共同总结出来的 充分反映了 合同法学 的课堂教学内容 符合教学大纲的规范要求 合同法学 是一门实践性较强的学科 在理论授课的过程中加入案例教学 一方面能够使学生及时地吸收课堂教学内容 另一方面有助于提高学生的实际应用能力 让学生多阅读案例 分析案例对于应用型人才培养目标。</p><p>5、劳动法教学案例 1、郭某 1992 年 12 月 8 日与某制药厂签订了为期 5 年的劳动合同，合同自 1992 年 12 月 10 日起至 1997 年 12 月 10 日止。合同约定：任何一方提前解除合同，应 支付违约金。违约金按每年 500 元累计计算。1995 年 7 月 28 日，郭某以帮助其母 工作为由向该厂提出书面辞职，并声明按合同约定赔偿厂方 1000 元，厂方不同意。 郭某于 8 月 30 日要求该厂办理解除合同手续，并离厂而去。18 天以后，郭某回厂 办理解除合同手续时，该厂以郭某提出辞职未经批准擅自离岗旷工为由，对其作 出除名决定。郭某不服，向劳动争议仲裁。</p><p>6、案例内容1普丹大沽口船舶事件内水的法律地位、公法学家学说的意义案情1864年普鲁士政府派遣李斯福为驻华公使。当年4月，当李斯福乘坐军舰“羚羊号”抵达中国天津大沽口海域时，与三艘丹麦商船相遇。由于当时普鲁士正在欧洲同丹麦进行战争，于是普鲁士军舰拿捕了这三艘丹麦船。清朝政府根据惠顿万国公法第二卷第四章第六节提到的规则，即“各国所管海面，及澳港长矶所抱之海，此外更有沿海各处，离岸十里之遥，依常例归其辖也。盖炮弹所及之处，国权亦及焉，凡此全属其管辖，他国不与也”，向普鲁士提出抗议，认为其军舰在中国海域拿捕丹麦。</p><p>7、科学计数法科学计数法 一 教学目标 1 借助身边熟悉的事物体会大数 并会用科学记数法表示大数 2 通过用科学计数法表示大数的学习 让学生从多种角度感受大数 促使学生重视 大数的现实意义 以发展学生的数感 二 教学重点 正确使用科学记数法表示大于 10 的数 教学难点 正确掌握 10n 的特征以及科学计数法中 n 与数位的关系教学方法 三 教学过程 一 探索发现 大家帮老师解决下面一个问题 2008。</p><p>8、永 字八法教学案例 稔村镇兴育学校 赵国东 一 学习背景 三年级学生的书写由铅笔书写替换为圆珠笔或钢笔书写 往往产生诸多问题 如写错字擦不了 于是使用涂改液 造成书写不美观 或者用粘贴的办法 把写错的字贴走 时常弄破纸张 或者出现贴膏药般的 很不文雅 不像以前那样 写错了用橡皮擦干净再写 所以 学生书写的态度 姿势 以及握笔的方法 对于写好字来说非常重要 还要习好字体的笔画 间架结构等 王羲之所。</p><p>9、教学案例目录 银行法部分 一 存单纠纷案件 案例1 如何确定银行应否承担民事责任 案例2 以存单为表现形式的借贷纠纷 案例3 存单纠纷案件中银行的举证责任 案例4 借新还旧法律效力问题 案例5 冒用他人银行卡行为的定罪。</p><p>10、教学案例 裂项求和法 厦门市集美区灌口中学 吴清平 背景 新课程以其庞大的容量让奋战在一线的老师们吃尽苦头 每位老师都有课时拮据的感叹 如 数列 一章安排12课时 仅用于讲授数列的概念 等差 等比数列的相关内容便嫌。</p><p>11、希望点列举法 教学案例 福建省厦门第一中学 黄建通 教学目的 1 了解 希望点列举 的目的和意义 2 学会用 希望点列举 的方法进行创新 3 用适量的范例来加深学生对希望点列举法的理解 4 用师生对话的形式进行发散和收。</p><p>12、法不可违 教学案例 课 题 法不可违 教学依据 本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律 在内容设计上共两目 第一目 谁都不能违法 意在帮助学生了解什么是违法 课文通过 小勤的事例 说明不违法是人们行为的底线 尤其不能违反法律 之后通过三个情景引出违法的含义 填表区别三种违法含义及区别 第二目 犯罪必受惩罚 引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚 通过教学让学生明白不论什么原因 只要触犯了法律。</p><p>13、字典查字法教学案例 铁路小学 彭英 有一天我在给三年级学生讲解期末测试卷的时候 里面有一道和查字典有关的试题 包含了两种字典查字法 即 音序查字法和部首查字法 题目要求的表格填空 一种是给了字然后让学生填写对应的音序 音节 字在具体词语中的释义 另一种是给了字然后让学生填写对应的部首 再查几画 字在具体词语中的解释 很显然 前者要求学生运用音序查字法来查字典 后者要求学生运用部首查字法来查字典 我。</p>