发明创造

发明创造Tag内容描述：<p>1、学生发明创造方案申请专利登记表 （第五届“宋庆龄少年儿童发明奖”发明作品竞赛） 姓名 陈正博 性别 男 年级 六 班级 甲班 辅导 教师 雷永刚 所在学校名称 寻甸示范小学 所在学校地址 寻甸县仁德镇文苑路9号 邮编 家庭 住址 仁德镇文苑路计生局住宿区 家长手机号码 家庭电话号码 项目 名称 多功能勺 附图（用铅笔画图，必须标明各组成部分的名称和作用） （同学们，在你发明创造的过程中，如果。</p><p>2、创造发明的方法,1、主题附加法,2、联想发明法,3、缺点列举法,4、移植发明法,1、主题附加法（1+1法）,主体附加法：“任何一个发明，都有主题,在一个主题上附加一个或几个东西，可能产生一项新的发明。,同学们，发现2种铅笔有什么不同吗？,联想发明法：把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来，加以比较，从中受到启发，或者是对某种技术的模仿和借鉴，从而打开思路，创造出新的东西来，这种。</p><p>3、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 发明创造教案 一、设计思路与说明 中国是文明古国之一，中华民族是世界是最富有创造力的民族之一，中国古代的四大发明，对世界的文明发展作出了很大的贡献。 什么叫发明呢？国家专利法规定：发明是“对产品、方法的改进或对其改进所提出的新的技术方案”。小朋友的发明一般称为小发明，小朋友则被称为“小发明家”。 本活动围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展，目的是让学生在“做中学、学中做”的过程中体验、感悟、探索和创造。 二、活动过程。</p><p>4、数学112 匡泽仁 3110801210 晾衣架 一 技术背景 很多次想洗澡 但衣服去没有晾干 还有就是冬天的时候 即使不洗澡 袜子也需要每天都要换 冬天没多少阳光 但是经常刮风 二 待解决问题 1 怎样去利用风 2 怎样使衣服 袜子。</p><p>5、发明创造方法,主体附加法,主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。,（ ）+（ ）=（ ） 附加 主体 新产品,如：蜡烛为主体：+金属圈防流泪的蜡烛 +灯罩防风蜡烛 +玩具玩具型蜡烛,笔为主体：+鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔 +香味=香味笔 +彩色=彩色笔 +磁性=磁性笔 +照明=照明笔 +翻译=翻译笔 +验钞=验钞笔 +玩具=玩具笔 +录音=录音笔,练。</p><p>6、在网络探究中拓宽发明创造思路发明创造的设想 最近东莞阳光网一条新闻“莞中松山湖学校入学生喜获国家专利奖”引起了人们的关注。据报道，经国家知识产权局批准，东莞中学松山湖学校8位学生的发明创造顺利通过了国家专利审批，并受到嘉奖。 东莞中学松山湖学校历来注重培育学生全面发展，已挂牌“广东省中小学知识产权教育试点学校”、“发明创新教育”实验学校。本着“以人为本，对。</p><p>7、歇马中心学校关于 鼓励中小学生开展发明创造、申请国家专利活动的 实 施 方 案 为深入贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，更好地引导和激发青少年发明创造热情，全面提高我校学生的科学思维能力、科技创新能力，动手实践能力，根据省、市、县有关文件精神，特制订本方案： 一、活动目的 小发明、小创造活动的目标是培养学生的创造意识、坚。</p><p>8、发明创造的觉悟张丽媛110811医生111摘要：本文主要论述发明创造的具体意义和发明创造在人类社会进步中的作用，举“矿泉水瓶巧妙分离蛋黄”的例子，进一步说明发明创造在新颖性、先进性、实用性等方面对我们生活的重要性。引用：发明创造对人类历史的发展具有重要的推进作用，特别是在科学技术迅速发展的时代，科学技术的重大突破对人类的生活方式产生了深刻的影响，一个国家在经济力综合国力和世界政治经济结构中的地位与。</p><p>9、聪明十二法,加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改,拼一拼 学一学 代一代 搬一搬 反一反 定一定,望远镜是怎样发明的？ -加一加,400多年前，荷兰朱德尔堡有个叫普尔斯哈依的眼镜匠，他一天到晚琢磨快速完成工作的方法，于是他发明了一些小工具和器材，从此买卖兴隆起来。 一天他的孩子把店里摆设的透镜片拿到楼上去玩，孩子们想：“一个镜片能把东西看得很大，把两个重叠起来会怎么样？”当他们把镜片重。</p><p>10、发明创造技法 一 创造学简说 二 创造技法 1 智力激励法 2 缺点列举法 3 希望点列举发明法 4 假想构成法 5 高顿思考法 6 开发新产品的 设问法 7 开发潜在创造力的 综摄法 8 类比发明法 9 信息交合法 10 创造技法之母。</p><p>11、安定国,飞机,发明与创造简介：,科学上的发现，技术上的创新，以及文学和艺术创作，在广义上都属于发明创造活动。发明创造不同于科学发现，但彼此存在密切的联系。历史上人们利用科学的方法和方式，通过探索、研究、发现、表达、记录、信息传递交流，制作成为口语、书面信息、涂鸦图案、实物产品、科学技术理论、规律揭示，利用自然界存在的或者隐含的人类未知原理等，制作成为可以供生存、生活、生产、交流、信息交换等，具备相。</p><p>12、一个灵感一次努力一项发明,主讲：张新华 QQ：1109428 微信号:o1109428,我知道你们的小秘密！,这堂课很有趣！,我会提问的，准备好！,我们开始吧！,不要笑！,诺贝尔是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。 诺贝尔一生拥有355项发明专利，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富，其中炸药为最为出名的一项发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗。</p><p>13、事物间的联系是普遍存在的 正是这种联系 我们的思维得以从已知引向未知 变陌生的为熟悉的 这时 我们脑内发生的联想和类比过程可以看作是事物间的普遍联系在思维中的一种体现 联想和类比法则是这类思维形式在人的创造。</p><p>14、练 习 1 班级： 姓名： 学号： 1.某君买了一盒每盘可燃1小时的蚊香，他想用这种蚊香计算45分钟，怎么计算呢？ 7.有一个正方形的水池，水池四角靠近水面处各有一座小房子。水池需要扩大，但仍要保持正方形。房子不拆迁，水池扩大后四座房子要在原地，而且不能浸在水里，仍在水池岸边。你能做到吗？ 12. 有四副手套，大小、质量都完全相同，每副叠放在一起。其中，两副是黑色的，两副是红。</p>