反比例函数的图象与性质

反比例函数的图象与性质Tag内容描述：<p>1、八年级数学反比例函数的图象与性质基础练习试卷简介:本试卷共5道题，考察同学们对反比例函数图象与性质，要先理解反比例函数的定义，以及性质学习建议:反比例函数的定义和k的意义一、单选题(共5道，每道20分)1.已知反比例函数的图像经过点（a，b），则它的图像一定也经过（）A.(，)B.(，)C.(，)D.（0，0）2.反比例函数的图像在第二、四象限，则的值是（）A.1或1B.小于的任意实数C.1D.不能确定3.（2011四川）小明乘车从南充到成都，行车的平均速度v(km/h)和行车时间t(h)之间的函数图像是（）A.B.C.D.4.（2011乌兰察尔）函数(x&ge;0 ),（x 0。</p><p>2、课 题：第五章 第2节反比例函数的图象与性质（2）课 型：新授课教学目标：1. 结合课件探索反比例函数的增减性及对称性质.（重点） 2灵活应用反比例函数的性质解答问题(难点)教法与学法指导：这节课主要采用我校“一案三环节”课堂教学模式，体现“自主探究合作交流灵活应用”的教学思想.通过几何画板制作课件，使点在双曲线上运动，让学生观察随着x的增大，点的纵坐标y怎样变化，提示学生学会探究、交流、总结，从而理解知识的生成和应用. 课前准备：制作课件，学生预习学案.教学过程：一.情景导入 明确目标组织教学，在黑板上板书课题：5。</p><p>3、5.2.2 反比例函数的图象与性质(二)教学目标：(一)教学知识点1.进一步巩固作反比例函数的图象.2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.(二)能力训练要求1.通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力.2.通过从图象中获取信息.训练学生的识图能力.3.通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力.(三)情感与价值观要求让学生积极投身于数学学习活动中，有助于培养他们的好奇心与求知欲.经过自己的努力得出的结论，不仅使他们记忆犹新，还能建立自信心.由学生自己思考再经过合作交流完成的数学活动。</p><p>4、反比例函数的图像与性质 教材分析本章内容属于全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“数与代数”领域，是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数以及如何应用函数解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一。</p><p>5、2612 反比例函数的图象和性质一、内容和内容解析1内容反比例函数的图象和性质2内容解析反比例函数是这一学段教材安排的最后一类函数，与研究一次函数、二次函数的过程一样，我们得到反比例函数的概念后，研究它的图象和性质。通过图象，可以直观地得到函数的性质，结合解析式，可以进一步认识函数的性质。图象和解析式结合研究函数的性质是数形结合的重要方面。研究函数的图象，主要是研究函数的形状、位置；研究函数的性质，是对函数描述的变化规律的进一步认识。类比研究二次函数图象和性质的过程，对反比例函数图象的研究，我们也是根。</p><p>6、5.2 反比例函数的图像与性质一、教材分析 函数是研究现实世界变化规律的重要数学模型，学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容，对函数已经有了初步的认识在此基础上研究反比例函数的图像与性质，可进一步积累研究函数性质的方法与经验，有利于形成“函数意识”反比例函数的图像是“曲线型”的，通过研究曲线的函数图像性质为今后学习二次函数的图像性质奠定基础二、学情分析学生对于画函数图像已经积累了一定的经验，所以画函数图像的过程不仅在于“画”，更在于 “体验”为引导学生体会函数三种表。</p><p>7、17.1.2 课题：反比例函数的图象和性质(1) 1.进一步体会作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。2.体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。3.探索并掌握反比例函数的性质,体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。【重点难点预设】重点：掌握反比例函数的作图。难点：反比例函数三种表示方法的相互转换。【学习过程】第一步：学生预习（预习独学）阅读课本第 41页至43 页的部分，完成以下问题： 画函数的图象： 求上述函数与轴、轴的交点坐标。思考：1.什么叫做反比例函数？2.试猜想反比例函数的图象是什么样的？自。</p><p>8、宝鸡市店子街中学活页课时教案 （首页）年级 九年级 学科 数学 教者 赵 凯.周 次教学时间年 月 日课时累计课时11课 题5.2 反比例函数的图象与性质（二）课型新授课教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一、教学知识点1.进一步巩固作反比例函数的图象。2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。二、能力训练要求1.通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力。2.通过从图象中获取信息.训练学生的识图能力。3.通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力。三、情感与价值观要。</p>