凡卡教学案例

凡卡教学案例Tag内容描述：<p>1、凡卡教学案例 凡卡教学案例分析 宝山一中 张彦朝 教学目标： 1、走进凡卡的内心愿望读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么。 2、走进凡卡的现实生活以朗读指导为主，通过学习凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去，从中体会凡卡的悲惨生活。 教学重难点。</p><p>2、凡 卡 第一课时 教学目标 1 学会10个生字 认识 蘸 戳 撇 醺 4个字 能正确读写下列词语 立柜 生锈 摩平 皮袄 揪着 稀粥 逮住 地址 邮筒 暖炕 圣诞节 教学过程 一 板书课题并解题 1 板书课题 齐读课题 凡卡 是故事中。</p><p>3、教学案例 凡卡为什么 叹气 凡卡 一文记叙了凡卡给爷爷写信的过程中 叹了三口气 这三次 叹气 贯穿于全文 它不是简单的重复 而是凡卡痛苦生活的真实写照 同学们在学习课文时 可围绕以下三个问题进行理解 一 凡卡没有人。</p><p>4、凡卡 教学案例分析 宝山一中 张彦朝 教学目标 1 走进凡卡的内心愿望 读凡卡的信 了解一个九岁孤儿那小小的 并不过分的愿望是什么 2 走进凡卡的现实生活 以朗读指导为主 通过学习凡卡信的内容以及他的神态 动作 从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去 从中体会凡卡的悲惨生活 教学重难点 以朗读指导为主 通过学习凡卡信的内容以及他的神态 动作 从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷。</p><p>5、凡卡 教学案例分析 曾经在学校的组织下听了我校田文秀老师执教的 凡卡 记忆深刻 现在对这一节课进行分析 教学目标 1 走进凡卡的内心愿望 读凡卡的信 了解一个九岁孤儿那小小的 并不过分的愿望是什么 2 走进凡卡的现实生活 以朗读指导为主 通过学习凡卡信的内容以及他的神态 动作 从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去 从中体会凡卡的悲惨生活 教学重难点 以朗读指导为主 通过学习凡卡。</p><p>6、凡卡凡卡 教学案例及教后反思教学案例及教后反思 实验小学 李红英 教学目标 教学目标 1 走进凡卡的内心愿望 读凡卡的信 了解一个九岁孤儿那小小的 并 不过分的愿望是什么 2 走进凡卡的现实生活 以朗读指导为主 通过学习凡卡信的内容以及 他的神态 动作 从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里 去 从中体会凡卡的悲惨生活 教学重难点 教学重难点 以朗读指导为主 通过学习凡卡信的内容以。</p><p>7、15 凡卡 教学设计 鄌郚镇漳河小学 王宝 教学目标 1 会写7个生字 能正确读写和理解生字所组成的词语 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思想感情 3 了解作者实虚结合的表达方式 体会这样表达的效果 4 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 教学重点 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 教学难点 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思想感情 教学时。</p><p>8、六年级语文下册 凡卡 教学案例 教学片段 师 凡卡的爷爷能收到凡卡的信吗 为什么 学生甲 能 一生大声回答 学生乙 不能 因为凡卡写的是 乡下爷爷收 又只写了爷爷的姓名康斯坦丁玛卡里奇 根本没写地址 其他同学附和 都说不能 学生丙 他根本没写邮政编码 绝对不能收到 师 学生甲谈谈你的想法吧 师鼓励 学生甲 如果邮递员认识凡卡的爷爷 爷爷就能收到这封信 学生甲犹豫了一下 有不慌不忙地说 学生丁 哪有。</p><p>9、目标 设定还是探索 目标 设定还是探索 凡卡 教学案例 小店区水工学校 石丽彤 美国著名哲学家爱默生说 一心向着自己目标前进的人 整 个世界都给他让路 当今 新课程的教学理念特别强调突出学生在学习中的主体性 地位 十分重视学生对知识的主动选择和自主探究 由学生自主 探索 学习目标是实现其主体性地位的一种有效途径 在教学六 年级 凡卡 一课时 我便以引导学生自己制定学习目标为突破点 针对这篇课文中的。</p><p>10、凡卡 之教学案例及反思 第二课时 学习目标 1 学会14个生字 能正确读写 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 冻僵 逗笑 窜过 逮住 孤儿 打搅 甜蜜 暖炕 耷拉 火柴梗 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯 孤零零 等词语 2 有感情地朗读课文 整体把握主要内容 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 3 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐对比的。</p><p>11、化学教学案例与分析化学教学案例与分析 房县七河中学 张清凡 一 案例主题一 案例主题 在课堂中 教师是平等的首席 学生是课堂的主人 是实验的参与者和探 究者 在教学过程中 师生共同成长 二 案例背景二 案例背景 本案例是人教版初中化学第七单元课题一 燃烧与灭火 的内容 在课堂 上由于教师的失误 演示实验出现了意外 在老师提出问题时 学生的回答与 教师的预设发生了矛盾 这些意外的发生 就要求教师从容。</p><p>12、感悟友情 用心创造友谊卡教学案例一、教材分析人生离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的；友谊需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。人的一生在成长的过程中，离不开友谊的灌溉。本课通过让学生学习制作友谊卡，来传递同学的友谊之情，使同学、朋友之间情感更加深厚。在制作过程中学生可以尽情发挥想象力，选择自己最喜欢的图案、饰物进行装饰和点缀友谊卡，比较自由，也能。</p><p>13、案例由一堂语文课所想到的孟凡红 徐继国山东省青州市逄山初级中学由一堂语文课所想到的人教版语文教材九年级上册第三单元的心声就是一篇充分体现新课程新理念的文章，它讲述了这样一个故事：一个名叫李京京的男生，因为有着和课文凡卡中的主人公相似的情感，他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文，并在课前主动向程老。</p><p>14、美术鉴赏美术鉴赏 后印象派大师后印象派大师 走近文森特走近文森特 凡凡 高高 教学案例教学案例 天津市实验中学 傅萌 本学期在准备关于凡 高先生的这堂课之前 我的心中就一直 难以平静 凡 高先生是我一直以来都十分欣赏且敬佩的艺术家之 一 所以带有更多个人的情感在其中 我希望将这堂课设计成不仅 是为学生们介绍凡 高先生作品欣赏的课程 而是希望它成为一节 心与心联接 沟通的艺术欣赏课 基于这样的教学目。</p>