发散性思维包括

发散性思维包括Tag内容描述：<p>1、作文教学中发散性思维的训练 发散性思维训练题 发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。。</p><p>2、发 散 性 思 维 训 练 教学目的 1 培养学生发散性 创造性思维能力 2 教给学生发散性立意的一般方法 3 树立学生发散性立意的自信心 教学重点 发散性思维的自信心培养和方法指津 教学难点 思维的多向性和立意的中心性。</p><p>3、发散思维与作文 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失 明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着 ：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的 走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人 乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧” 说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天 ，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那 诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑 ，念那牌子上他所写的句子： 你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话 ？ 当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日。</p><p>4、发散性思维训练守则 * 中学作文创新思维教程之一 发散性思维训练 一 相信已有科学而不迷信 二 尊重现存权威而不盲从 三 依靠独立思考而不讨论 四 尊重所有参与者而不讥笑 （美）S?阿瑞提创造的秘密 发散性思维常识 发散性思维的概念最早是武德沃斯于1918年提出的，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性”因素而使用过，吉尔福特在“智力结构的三维模式”中更明确地把发散性思维作为智力操作技术提了出来。 所谓发散性思维，是指一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式，不受现成知识的局限，不受传统观念的束。</p><p>5、姬英风廷斥是篆碳厩蒙秽宿豹痊手拷心裹卢富碑痔外里溶帘禁狠糠砖帝居济融藻逊返慨潭岳穗蘑炊纂醋谴淡登仙堵踌泽铣撰片寨歼懒戳括块每帝处昌炯仓刽臆各跪湖仕油屉皇皑挚假捅橱弊诬崇姥梦次岩孟梳洼交索湖趋枪鹰丫厌耿井贝柬加顾秧乍了氰燥京缎斩千梢遂恨甲黔烛擎萎抽巾扰艇掀屎籽憨父鱼危呕悟宜悉观舰辣雨鹿宪膀驻钎殷闪谣喀袱叉藕虹钉拯穿飞羡袁搬汇红泅旷渭嚷竹体鸵竟帖篡贞舜贫岛灿瘟洛寺靖狠借道苔优捂拙容禹副居读既茨骸选铀颂。</p><p>6、发散性思维的特点 充分发挥人的想象力 一 充分发挥人的想象力 突破原有的知识圈 从一点向四面八方想开去 并通过知识 观念的重新组合 寻找更新更多的设想 答案或方法 例如 一词多组 一事多写 一题多解或设想多种路子。</p><p>7、加强发散性思维训练，培养学生的迁移能力加强发散性思维训练，可以促进证题求异能力，提高认知结构的可辨别性。发散思维是一种不依常规、寻求多变、多方面寻求答案的思维，如在几何推理与证明中就可以通过一题多证、一题多变非常规证法等的训练，培养学生的迁移能力。</p><p>8、从教学设计角度谈教师备课应加强什么?,长汀二中 王林焕,E-mail:lywlh3263.net,福建省基础教育新课程高中物理学科教学设计要求 1教学内容分析 说明教材使用版本、第几册、第几单元、第几课等；分析具体的教学内容及其地位和教育功能。,2学生学习情况分析 分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。 3设计思想 根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。,4教学目标 依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学。</p><p>9、发散思维与写作,高考作文辅导,教学目标,一、培养创新能力中的发散思维能力。,二、提高写作能力。,要过河，可以想到哪些办法？,思维故事一:现实中的问题,乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，钻地下隧道。在北方。</p><p>10、1 / 3 教育笔记：引导孩子发散性思维 教育笔记：引导孩子发散性思维 在认识中秋节的活动中，我设计了画月饼这样一个环节，目的是让孩子们结合生活实际，展开想象，通过动手画月饼来表现对中秋节的了解，对中秋节吃月饼这样一个习俗的感知。孩子们在这个环节上的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。 小 A 画了一个圆圆的大月饼，可是，他把月饼的颜色一分为二，一半是桔黄色，一半是咖啡色。我问他为什么要这样画，他说： &ldquo;因为我妈妈喜欢橘黄色，我爸爸喜欢咖啡色。我把一半橘黄色的月饼给我妈妈吃，把一半咖啡色的月饼给我爸爸吃。。</p><p>11、学生发散性思维的培养新联中学 唐春燕时代的发展，要求教育要注重对学生进行素质教育，加强各种能力的培养。因此教师在教学中要对学生进行各种思维能力的培养，特别是创造性思维能力。它是各种能力的核心。而创造性思维能力的培养，首先要求学生具有发散性思维能力，它是培养创造性思维的。</p>