发展变化与顺境逆境

发展变化与顺境逆境Tag内容描述：<p>1、第5课 发展变化与顺境逆境 谢雪梅 教学目标： （一）知识认知目标： 1、知道事物是发展变化的； 2、把握发展的实质，理解发展的概念。 （二）能力培养目标： 学会用发展的观点看待、分析、解决问题 （三）学生情感、态度、价值观目标： 中职生应该学会用发展的观点看待成长中的问题；知道 促进自我发展的途径。 一、用发展的观点看待人生问题 1、人生不会一帆风顺的 马云的人生经历： 13岁起，马云因为打架记过太多，曾被迫转学到杭州八中。之后马云参加中考， 考了两年才考上一所极其普通的高中，其中一次数学只得了31分。 1982年，马云。</p><p>2、,第五课变化发展与顺境逆境,吉林女子学校德育组姜明明,.,一、用发展的观点看待人生过程,1、人生不可能是一成不变的,.,思维世界人的认识,自然界,人类社会,请回忆：哲学把世界分成几大领域？,.,.,合作探究,从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?,.,前进的、上升的,低级,高级,无生命物质,有生命物质,人,.,自然界是永恒发展的,.,.,带领我们站起来,带领我们富。</p><p>3、第五课 发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生 二、用发展的观点看待顺境与逆境,塞翁失马，焉知非福,寓意,好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可以相互转化的。,失马（坏）,得马（好）,堕马（坏）,保命（好）,一、用发展的观点看待人生,1、人生不可能是一成不变的 家政业的楷模职高毕业生杨东平 P57,一把扫帚扫进人民大会堂,他用11年时间，让梦想照进了现实，让奋斗结出最美果实。 1980年11月，杨东平出生在四川省泸州市纳溪区合面镇太山村一个普通农户家庭。 从泸县建筑职业技术高中毕业，18岁的杨东平来到了宜宾的一家建筑工地打。</p><p>4、哲 学 与 人 生,邓 亚 萍,邓亚萍 提起邓亚萍，大多数人对她的了解是叱咤风云的乒坛一姐。她5岁开始进行乒乓球训练，10岁进入国家队，一直到24岁退役，先后获得18个世界冠军头衔。1997年，邓亚萍退役，当她带着无数荣誉来到清华大学外语系报道的时候，只能写下26个字母。后来她来到英国诺丁汉大学继续求学之路，毕业后又被英国剑桥大学录取攻读博士学位。完成了从一个优秀运动员到一个学者的蜕变。从北京奥组委官员到国际奥运会官员，任职国家体育总局体育器材装备中心副主任，再到如今人民日报社副秘书长、即刻搜索总经理，中国政法大学兼。</p><p>5、发展变化与顺境逆境 教学设计,发展变化与顺境逆境教学设计,说课,第四课 普遍联系与人际和谐,第六课 矛盾观点与人生动力,第五课 发展变化与顺境逆境,人生关系、人生态度、人生动力,联系观 、 发展观 、 矛盾观,第五课：第二单元的第二课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题。它与第四课、第六课共同构成一个哲学与人生单元。,发展变化与顺境逆境（一）教学设计,发展变化与顺境逆境(二）教学设计,学情分析,说课,发展变化与顺境逆境(二）教学设计,依据大纲 依据学情 。</p><p>6、第五课 发展变化与顺境逆境,Page 2,导言,“今年过节不收礼，收礼只收脑白金” 史玉柱的传奇人生 M-6401和汉卡 巨人大厦 脑白金。黄金搭档，五粮液黄金酒 征途 巨人 征途2,史玉柱为何从亿万富翁到“亿万负翁”之后还能站起来？ 面对失败或者挑战我们该怎么看待？,发展的眼光,祖孙三“带”,一、事物发展的永恒性及其本质,发展的实质 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡的过程,自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识也是发展的。 宇宙也是发展（最新的诺贝尔科学奖）,发展具有普遍性,看问题做事情要坚持发展的观点 第一 要。</p><p>7、哲 学 与 人 生,邓 亚 萍,邓亚萍 提起邓亚萍，大多数人对她的了解是叱咤风云的乒坛一姐。她5岁开始进行乒乓球训练，10岁进入国家队，一直到24岁退役，先后获得18个世界冠军头衔。1997年，邓亚萍退役，当她带着无数荣誉来到清华大学外语系报道的时候，只能写下26个字母。后来她来到英国诺丁汉大学继续求学之路，毕业后又被英国剑桥大学录取攻读博士学位。完成了从一个优秀运动员到一个学者的蜕变。从北京奥组委官员到国际奥运会官员，任职国家体育总局体育器材装备中心副主任，再到如今人民日报社副秘书长、即刻搜索总经理，中国政法大学兼。</p><p>8、,1,第五课变化发展与顺境逆境,吉林女子学校德育组姜明明,.,2,一、用发展的观点看待人生过程,1、人生不可能是一成不变的,.,3,思维世界人的认识,自然界,人类社会,请回忆：哲学把世界分成几大领域？,.,4,.,5,合作探究,从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?,.,6,前进的、上升的,低级,高级,无生命物质,有生命物质,人,.,7,自然界是永恒发展的,.,8。</p><p>9、第五课发展变化与顺境逆境,2019/11/28,1,四、以积极的心态对待挫折和逆境,三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇,二、人生是一个在曲折中发展的过程,一、用发展的观点看问题,第二单元,第五课发展变化与顺境。</p><p>10、第五课变化发展与顺境逆境,1,一、用发展的观点看待人生过程,1、人生不可能是一成不变的,2,思维世界人的认识,自然界,人类社会,请回忆：哲学把世界分成几大领域？,3,4,合作探究,从生命产生到人类出现,经历了一个什么。</p><p>11、第五课 发展变化与顺境逆境 学习目标 知识与技能 1 理解为什么要用联系的观点看问题 2 掌握如何用联系的观点看待人际关系 3 能处理好同学和老师的关系 过程与方法 通过体验和感悟加强与人交往与合作的能力 情感态度。</p><p>12、第七课 发展变化与顺境逆境 符玉松 教学目标 1 认知 掌握发展的含义与实质 正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系 在人生发展中保持积极进取的精神 2 情感态度观念 面对生活中的困难 挫折和逆境 保持积极。</p><p>13、第五课 发展变化与顺境逆境第一课时 用发展的观点看待人生过程教学目标1.认知：了解人生不可能是一成不变的，理解发展的实质和状态，明确用发展观点看问题的重要性。2.情感态度观念：认识用发展观点看问题的重要性，正确把握发展的实质和状态，增强积极进取、谋求人生发展的自觉性。3.运用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度。教学过程。</p><p>14、,第五课变化发展与顺境逆境,吉林女子学校德育组姜明明,.,一、用发展的观点看待人生过程,1、人生不可能是一成不变的,.,思维世界人的认识,自然界,人类社会,请回忆：哲学把世界分成几大领域？,.,.,合作探究,从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?,.,前进的、上升的,低级,高级,无生命物质,有生命物质,人,.,自然界是永恒发展的,.,.,带领我们站起来,带领我们富。</p>