非惯性系.

非惯性系.Tag内容描述：<p>1、第三章 动量定理 3.1 质点动量定理和动量守恒 3.2 质点系动量定理和动量守恒 3.3 质心与质心定律 3.4 变质量物体的运动 3.1 质点动量定理和动量守恒 质点的动量： 质点的动量定理 微分形式： 积分形式： 质点的动量守恒（质点所受合外力为零）： 冲量 或 注：动量定理是矢量方程式，实际上是三个标量方程 ， 即 当质点合力 F 的某个分量为零时，质点动量在该 方向上的分量守恒。 或 3.2 质点系动量定理和动量守恒 质点系动量： 质点系动量定理： 微分形式： 积分形式： 或 系统不受外力或外力矢量和为零时，质点系动量守恒 质点系动量守恒。</p><p>2、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5,惯性系和非惯性系教学目标1、知识目标（1）知道什么是惯性系和非惯性系；（2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立；（3）知道什么是惯性力2、能力目标培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力3、情感目标培养学生辩证的科学思想教学建议教材分析（1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到的惯性参考系（2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存。</p><p>3、1 / 5 惯性系和非惯性系 文 章来源 m 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到 的惯性参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律。</p><p>4、一 惯性参考系,地面参考系：,（小球保持匀速运动）,车厢参考系：,定义：适用牛顿运动定律的参考系叫做惯性参考 系；反之，叫做非惯性参考系 .,（ 在研究地面上物体的运动时，地球可近似地看成是惯性参考系 . ）,（小球加速度为 ）,车厢由匀速变为加速运动,二 力学相对性原理,2）对于不同惯性系，牛顿力学的规律都具有相同的形式，与惯性系的运动无关 .,1）凡相对于惯性系作匀速直线运动的一切参考系都。</p><p>5、1 / 4 惯性系和非惯性系 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到的惯性参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律，并在升降机实。</p><p>6、1 / 4 惯性系和非惯性系 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到的惯性参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律，并在升降机实。</p><p>7、第八节 惯性系和非惯性系 教案 本节教材分析 前面学过参考系的概念 在描写物体的运动时 可为研究问题的方便而任意选取 例如 路旁的树 对地面上的观察者来说 树是静止的 但对于坐在正在行驶的汽车里的观察者来说 树是。</p><p>8、1 / 4 惯性系和非惯性系 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到的惯性参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律，并在升降机实。</p><p>9、1 / 5 惯性系和非惯性系 莲山课 件 m 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到 的惯性参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律。</p><p>10、1 / 4 惯性系和非惯性系 教学目标 1、知识目标： （ 1）知道什么是惯性系和非惯性系； （ 2）知道牛顿运动定律在惯性系中成立； （ 3）知道什么是惯性力 2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、情感目标：培养学生辩证的科学思想 教学建议 教材分析 （ 1）教材首先引入了关于两种世界体系的对话中一段在船舱里观察到现象的描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系的概念指出了常用到的惯性 参考系 （ 2）通过对实例的进一步分析，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律，并在升降机。</p><p>11、1,2-2非惯性系惯性力,我们知道牛顿定律只在惯性系中成立，可是，在实际问题中，有时我们又必须在非惯性系中去观察和处理问题。那么物理上如何解决这个问题的呢？,通过本节的讨论，我们将会看到，如果引入一个惯性力的概念，那么我们在非惯性系中将仍可沿用牛顿定律的形式而使问题得到简化。,2,1、惯性力的提出,设有一质量为m的小球，放在一小车光滑的水平面上，平面上除小球(小球的线度远远小于小车的横向线度）之外。</p><p>12、A,1,非惯性系,A,2,问题出在：在非惯性系中应用了牛顿第二定律。,A,3,牛顿第二定律仅仅适用于惯性系,怎样把牛顿第二定律推广到非惯性系呢?,惯性系：相对于地球静止或作匀速直线运 动的物体。,非惯性系：相对地面惯性系做加速运动的物体。,平动加速系：相对于惯性系作变速直线运动，但是本身没有转动的物体。例如：在平直轨道上加速运动的火车。,转动参考系：相对惯性系转动的物体。例如：转盘在水平面匀速转动。</p><p>13、一、 问题的提出 我们知牛顿第二定律必须在惯性系中使用； 又知牛顿定律是质点力学的基础定律。 但有些实际问题只能在非惯性系中解决， 怎么方便地使用牛顿第二定律？ 办法是：在分析受力时，只需加上某种 “虚拟”的力（称为惯性力） 就可在非惯性系中使用牛顿第二定律的形式,2 5 非惯性系 惯性力,二、平动加速参考系的(平移)惯性力,设：地面参考系为惯性系 火车参考系相对地面参考系加速平动 加速度为,质点在火车参考系中运动的加速度为,在地面参考系中可使用牛顿第二定律,（1）,在火车参考系中形式上使用牛顿第二定律,（2）,分析：,1.。</p><p>14、2. 2. 2. 2.2 2 2 2 非惯性系与惯性力非惯性系与惯性力 惯性力惯性力 牛顿定律仅适用于惯性系，牛顿定律仅适用于惯性系， 但是但是: : : : 有些问题必须要在非惯性系中研究；有些问题必须要在非惯性系中研究； （比如，；在加速的车厢参考系中作实验（比如，；在加速的车厢参考系中作实验。</p><p>15、第八节惯性系和非惯性系,一、惯性系和非惯性系,如图，在平直的轨道上运动着的火车中有一张水平光滑的小桌，桌上有一小球，如果火车由静止开始向前加速运动,以地面为参考系，小球保持静止，牛顿运动定律成立以火车为参考系，小球向后做加速运动，而小球在水平方向不受力作用，因此在火车中的观察者看来，牛顿运动定律不再成立,1惯性参考系：牛顿运动定律成立的参考系，简称惯性系,（1）地面参考系是惯性参考系。</p><p>16、第二章牛顿运动定律，1。首先，前面几节提出的问题是，牛顿第二定律必须用于惯性系统；是粒子力学的基本定律。然而，一些实际问题只能在非惯性系统中解决。如何方便地使用牛顿第二定律？方法如下：在分析应力时，牛顿第二定律在非惯性系统中只能通过增加某种“虚拟”力(称为惯性力)才能使用，2.4非惯性系统中的惯性力，第2章牛顿运动定律，2.2平动加速度参考系统的惯性力，假设：地面参考系统为惯性系统，列车参考系统相。</p>