风雨教学

风雨教学Tag内容描述：<p>1、风雨风雨 教学教学设计设计 授课人 贾永元 授课班级 初一 10 班 授课时间 10 月 13 日 授课地点 录播教室 学习目标学习目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 学习重点学习重点 比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 学习方法学习方法 朗读法 批注法 讨论法 课时 一课时 学习过程学习。</p><p>2、第 1 页 共 2 页 风雨风雨 教学教学设计设计 学习目标学习目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 学习重点学习重点 比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 学习方法学习方法 朗读法 批注法 讨论法 教学课时教学课时 一课时 学习过程学习过程 课前预习课前预习 1 掌握课后 读一读 写一写 的。</p><p>3、风雨风雨 原教学目标和改进后的教学目标原教学目标和改进后的教学目标 原教学目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 改进后的学习目标 1 朗读课文 理解课文内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 掌握修辞手法及侧面烘托得描写方法 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然。</p><p>4、1 / 3 风雨教学反思 风雨教学反思 今天上贾 *的风雨，这是开学至今感觉最失败的一节课。首先是课堂气氛沉闷，总是激不起学生学习的兴趣。这篇课文在辞彩上虽然不是很精彩，但是在场面描写上确让人刻骨铭心。作者虽然没有在文中出现 “ 风雨 ” 二字，却处处不在展现狂风骤雨的精彩场面。夸张的表现，仔细的描摹，给人留下了深刻的印象。这么精彩的文章似乎也激发不起学生的兴趣。 我一开始是用唐代李峤的风引入新课： “ 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，如竹万竿斜。 ” 让学生体会微风和大风的不同场景，开始学 生还很积极，也能跟。</p><p>5、1 姓名 王 亚 单位 德江县实验中学 电话 13595652515 风雨风雨 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 教学重点教学重点 比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 教学难点教学难点 侧面描写手法的运用 教学方法教学方法 朗读法 批注法 讨论法 课前准备课。</p><p>6、风雨教学设计教学目标：知识与能力：1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。2、有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法：1、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。2、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。情感态度与价值观：保持童真童趣的天性，能够用孩童的眼光看待世界，发现生活的美。教学重难点：1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用。2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情。教学课时：1课时教学方法：朗读法，点拨。</p><p>7、风雨 教学设计 教学目的 1 让学生充分开发自己的潜能 发挥自己的能动性去认真阅读 感悟课文 体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后 万物争荣的景象 2 能有感情地朗读课文 教学重点 在熟读 欣赏的基。</p><p>8、13 风 雨 贾平凹 安徽省淮南市田家庵区实验学校 王芸 教学目标 感受风与树林嬉戏的情趣与美感 教学重点 学习作者侧面描写风雨及妙用比喻的写法 教学难点 体会作者描写风雨 却不着字 风雨 的妙处 教学资源及手段准备 自读法 教学思路 先让学生朗读课文 体会文中描写 风雨 却无 风雨 二字的妙处 最后 在感受风与树林嬉戏的情趣与美感中 借鉴侧面描写风雨及妙用比喻的写法 课时安排 一课时 教学过程。</p><p>9、13 风雨 教学案 教材分析 风雨 是贾平凹初期的作品 却显示了作家敏锐 精细入微 且充满想象的艺术感受能力和丰富 独到的艺术表现能力 表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美 文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈 在猛烈的暴风雨中树木乱成一团 藤蔓脱落 动物们惊恐不安 脆弱无助 老人因风湿病而痛苦不已 然而在这时 孩子们却全趴在门缝 惊喜地叠着纸船 一只一只放出去在其他景物和人的衬。</p><p>10、风雨风雨 教学设计教学设计 预习课导学预习课导学 预习任务 资料准备 了解贾平凹以及本文背景资料 自主积累 将文中的重点字词摘抄至摘抄本上 注意音 形 义 自我感悟 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 预习步骤 第一步 了解作者贾平凹的生平经历及背景资料 初读文本 读顺读畅 认准字形 读准字音 遇到难懂的词语和句子画出来 第二步 再读文本 感受作者情怀 边读边结合贾平凹的生平经历 写作背景 自己。</p><p>11、风雨 教学设计 2 设计理念设计理念 本节课设计的指导思想为以学生为主体 尊重学生的认识特点和发展规律 引导学生 学会自主学习 开拓学生的阅读视野 引导学生学会细腻的观察和描摹 培养学生关注大 自然 热爱大自然的情感 教材简析教材简析 贾平凹的 风雨 这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文 第三单元的 学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上 揣摩 欣赏精彩的语段 增加语言积累 掌 握比喻。</p><p>12、风雨 教学设计 1 教材分析 风雨 选自人教版语文教材七年级上册第三单元的第三篇课文 本单元所学习的课 文都是一些写景诗文 这些诗文以优美的语言 描绘了大自然的美景 抒发了亲近自然 珍惜生命 热爱生活的情怀 品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受 既能提高我们的 阅读鉴赏能力 收获知识 又可以熏陶我们的情感 而 风雨 是一篇写景 描写风与雨的课文 它表达的一种对大自然的亲近与喜爱 对生活美好的赞美。</p><p>13、风雨教学设计教学目标：知识与能力：1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。2、有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法：1、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。2、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。情感态度与价值观：保持童真童趣的天性，能够用孩童的眼光看待世界，发现生活的美。教学重难点：1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用。2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情。教学课时：1课时教学方法：朗读法，点拨。</p><p>14、风雨 教学设计5 朝阳外国语学校分校 初一 李姣姣 教学目标 1 多种形式的朗读 感知内容 能够概括出风雨的形象特点 2 细读文章 圈画关键词 品味语言 能够通过朗读中重音和节奏的处理表达对内容的感受 3 通过语言的剪。</p><p>15、风雨 教学设计 创新整合点 电子白板参与教学 为学生创设了情境 利用电子白板展现图片增强直观性 添加视频和音频营造氛围 多种功能的使用 如聚光灯 显示隐藏 神奇墨水 限制器 突出显示器 手写识别 置顶层 填充等 将。</p>