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风雨风雨 教学教学设计设计 授课人 贾永元 授课班级 初一 10 班 授课时间 10 月 13 日 授课地点 录播教室 学习目标学习目标 1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 学习重点学习重点 比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 学习方法学习方法 朗读法 批注法 讨论法 课时 一课时 学习过程学习过程 课前预习课前预习 1 掌握课后 读一读 写一写 的词语 给下列加点词语注音 2 查阅有关资料 了解作家作品 3 读课文 2 遍 想一想文章主要写的是什么内容 课堂学习课堂学习 一 激情导入 预习反馈一 激情导入 预习反馈 查一查查一查 1 检查 矫正课前预习 给下列加点词语注音 弧形 撩起 锥锥形 偌大 攀附 蜷曲 倏忽 屋檐 2 交流作家作品情况 二 朗读感知 明确节奏二 朗读感知 明确节奏 读一读读一读 1 学生自由读 读准字音 2 录音范读 明确朗读的节奏 体会情调 3 学生集体读 把握朗读的节奏和情感 三 梳理思路 问题探究三 梳理思路 问题探究 议一议议一议 1 依据问题理清思路 问题 各段都写了哪些景物 这些景物是按什么顺序写的 2 学生提问 3 准备问题 1 作者是从哪些方面来描写风的 写出了风怎样的特点 2 课文写 风 看不见一个 风 字 却写出了狂风的肆虐 写 雨 不着一个 雨 字 却为我们展现出了风雨夹击的情景 作者采用的是一种 什么写法 3 有人说结尾写到大雨了 你赞同这种看法吗 为什么 4 读课文最后一段 说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同 你认为作者写作本文的主要目的是什么 四 圈点勾画 品味赏析四 圈点勾画 品味赏析 品一品品一品 依据下面问题 品味语言 A 树林子像一块面团了 四面都在鼓 鼓了就陷 陷了再鼓 这句话 采用了什么修辞手法 有什么作用 B 一头羊从栅栏里跑出来 四蹄在撑着 忽地撞在一棵树上 又直撑了 四蹄滑行 末了还是跌倒在一个粪堆旁 失去了白的颜色 你认为句中哪些 动词用得好 为什么 C 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了 才松了一下蜷曲的手脚 一下子像 一条死蛇 哗哗啦啦脱落下来 软成一堆 这里用的是什么修辞手法 有何 妙用 D 几只鸟尖叫着飞来要守住 却飞不下来 向右一飘 向左一斜 翅膀 猛地一颤 羽毛翻成一团乱花 旋了一个转儿 倏忽在空中停止了 瞬间石子 般掉在地上 连声响儿也没有 这句话妙在哪里 五 拓展练习 写作体验五 拓展练习 写作体验 写一写写一写 学了本文 你一定收获不少 请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文 不 少于 200 字 尽量用上比喻 夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法 六 教师小结 布置作业六 教师小结 布置作业 1 再细致观察某一景物 抓住景物特征 运用衬托的方法加以描写 2 请你写出几句描写风雨的古诗词 附 板书设计板书设计 树林全貌 垂柳 杨叶 芦苇 断绳羊 女孩
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