分米和毫米的认识

分米和毫米的认识Tag内容描述：<p>1、分米和毫米的认识评课稿分米和毫米的认识是苏教版二年级下册的内容。这节课是在学生认识了米和厘米之后，学会了用直尺进行测量的基础上进行教学的。这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。使学生经历观察、比划、举例等活动，认识分米、厘米和毫米间的进率，学会以分米和毫米为单位测量较短物体或线段。使学生能积极参加操作、估计、测量等活动，主动了解长度单位分米和毫米，感受到长度单位分米和毫米在实际生活里的应用价值。本节。</p><p>2、毫米和分米的认识练习题一、在（）里填上合适的单位。跳绳的长是2（） 爸爸的身高大约是175（）学校操场的长是40（） 一块玻璃的厚度大约是3（）一棵大树的高度是3（） 一种学生字典的厚度约是21（ ）数学课本的宽约是145( ) 一枝钢笔长大约14( )。树高约10（ ） 马拉松长跑比赛全长约42（ ） 一块橡皮长约4（ ） 标准运动场跑道一圈是400（ ）红小的身高是138（。</p><p>3、学法提示： 1、直尺上1厘米中间的每一小格的长度是1毫米， 请你在尺上找出来。 2、用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少 毫米。 3、在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米， 请你量一量。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？ 量一量： 10厘米就是1分米 认一认： 1、观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？ 你的直尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 2、体验： 伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。 一人比划1分米，另一人用尺量，看估计得准不准 。 拿出彩条，估计一下1。</p><p>4、分米和毫米的认识一、教学内容苏教版小学数学二年级下册第五单元第一课时P52-54页。二、教学目标知识与技能联系生活实际，体会毫米、分米的实际意义，经历估测、测量物体的过程，建立1毫米、1分米的实际长度概念。过程与方法让学生在实际测量中，感知毫米、厘米、分米、米的关系，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，得出相邻两个长度单位之间的进率为10，能利用长度单位间的关系进行单位换算，积累一些测量和估计的经验，形成解决问题的策略。情感、态度与价值观使学生体会认识长度单位是实际生活中计量长度的需要，感受数学知。</p><p>5、20142015学年度第二学期教研课资料同课异构教案认识分米和毫米执教： 教学目标： 1.在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。 3.组织有效的活动，激活参与学习的意识。 学情分析：本课时的教学内容是在二年级上册认识米和厘米的基础上安排的。教材通过学生对常见物体长度的测量，引出长度单位分米和毫米，然后通过看、画、说、猜、数等操作活动丰富学生的感。</p><p>6、分米和毫米的认识评课稿分米和毫米的认识是苏教版二年级下册的内容。这节课是在学生认识了米和厘米之后，学会了用直尺进行测量的基础上进行教学的。这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。使学生经历观察、比划、举例等活动，认识分米、厘米和毫米间的进率，学会以分米和毫米为单位测量较短物体或线段。使学生能积极参加操作、估计、测量等活动，主动了解长度单位分米和毫米，感受到长度单位分米和毫米在实际生活里的应用价值。本节。</p><p>7、分米、毫米的认识课例评析分米和毫米的认识，是概念教学，也是培养学生动手能力的一节课例。在教学中郭老师通过估一估、量一量让学生获取初步的感性经验，接着通过动手比划，动手测量题提升学生对单位的理解。在一次次的活动中学生建立起了一个空间模型，在头脑中就形成毫米与分米的概念。回顾整节课，我们认为有以下几大亮点：一、让学生为需要而学习需要是学生学习的动力。在郭老师的课堂上被体现的淋漓尽致，首先分米概念的引出是在复习厘米和米的知识时巧妙引出的，“凳子的高度是5（ ）”，让学生填适当的单位，这时候学生的答案就有。</p><p>8、分米和毫米的认识,长大约20厘米,，宽大约10厘米。,10厘米是1分米， 20厘米是2分米。,长大约20厘米，宽大约10厘米。,分米可以用字母“dm”表示。,0,1厘米,2,9,10,12,11,用大拇指和食指比划出1分米有多长。,找一找： 生活中哪些物体的长大约是1分米？,你能画出1分米长的线段吗？,画一条1分米长的线段。,1分米=10厘米,1分米,1分米,1分米,1米里面有( )分米。,1米=10分米,10,量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米，各接近几分米。,直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。,毫米可以用字母“mm”表示。,用大拇指和食指比划出1毫米大约有多长。,1。</p><p>9、分米和毫米的认识说课稿您现在正在阅读的分米和毫米的认识说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分米和毫米的认识说课稿一说教材：分米和毫米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。基于此。</p><p>10、分米和毫米的认识教学设计您现在正在阅读的分米和毫米的认识教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分米和毫米的认识教学设计教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。2、在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。3、经历实际测量的。</p><p>11、2.2 分米和毫米的认识1. 填空。5分米=（ ）厘米 3厘米=（ ）毫米（ ）厘米=5分米30毫米=（ ）厘米2. 在里填上“”“”或“”。2分米300厘米50毫米20厘米10分米1米3. 在括号里填上合适的单位。（1）一分钱硬币的厚度是1（ ）。（2）一块玻璃的厚。</p><p>12、2.1 千米的认识1.测量较长的长度时，通常用（ ）作单位。2.填上合适的单位。（1）两个城市间的公路长180（）。（2）小红从家里到学校要走580（）。3. 填上合适的数。3千米=（ ）米5000米=（）千米7千米=（）米&。</p><p>13、人教版小学数学三年级下册分米和毫米的认识说课稿峡江县巴邱小学 陈淑全一说教材：分米和毫米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。基于此，本节课的教学目标除了使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分。</p><p>14、第五单元 分米和毫米,5.1 分米和毫米的认识,课题引入,同学们的身高是怎样测量的呢？,课题引入,15厘米,三把不同长度的直尺。,20厘米,30厘米,课题引入,直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,教学新知,分米是比厘米大的长度单位，用字母“dm”表示， 1米10分米 1分米10厘米分米 ； 毫米是比厘米小的长度单位，用字母“mm”表示， 1厘米10毫米 。,知识要点,2.知道1厘米10毫米，1分米10厘米，能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。,1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米。</p><p>15、教学资料参考范本北京版三年级数学上册教案设计分米和毫米的认识撰写人：__________________部 门：__________________时 间：__________________教学目标：1、 结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米毫米，分米厘米，并能进行简单的换算2、 在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、 经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇。</p><p>16、二年级数学教案：分米和毫米的认识教案 1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象； 2、在实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘。</p>