分式方程教学设计

分式方程教学设计Tag内容描述：<p>1、分式方程教学教学设计分式方程教学是在学生掌握了一元一次方程的解法及分式四则混合运算的基础上展开的，既是前一节的深化，同时解决了解方程的问题，又为以后的教学“应用”打下了良好的基础，因而在教材中具有不可忽略的地位与作用。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享分式方程教学教学设计，希望大家在学习中得到提高。一、教学内容分析：本节“分式方程”是人教版八年级下册第16章第3节的内容，是继一元一次方程，二元一次方程组之后，初中阶段所讲授的又能一种方程的解法。本节课是在继分式的内容。</p><p>2、4 分式方程教案第1课时教学目标1、使学生理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程2、培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力教学重难点教学重点：理解分式方程的意义教学难点：会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程教学过程（一）问题情境导入问题：轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同已知水流的速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度（二）实践与探索1：分式方程的概念：分析：设轮船在静水中的速度为x千米/时，根据题意，得方程（1）有何特点？概括方程（1）。</p><p>3、153分式方程教案教学目标1了解分式方程的概念2会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程，体会化归思想和程序化思想3能够列分式方程解决简单的实际问题教学重难点利用分式方程解决实际问题教学过程一、创设问题，激发兴趣问题1：为了解决引言中的问题，我们得到了方程仔细观察这个方程，未知数的位置有什么特点？像这样分母中含有未知数的方程叫做分式方程你可以再写出几个类似这样的方程吗？问题2：你能试着解分式方程吗？问题3：这些解法有什么共同特点？总结：这些解法的共同特点是先去分母，将分式方程转化为整式方程，。</p><p>4、解分式方程的教学设计邢台县皇台底中学 李改增设计理念：数学课程标准指出：数学教学是在老师指导下，学生积极主动地掌握数学知识、技能，发展能力，形成积极、主动的学习态度。而教师应引导学生从已有的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，形成数学知识、技能和能力，发展情感态度和思维品质。由此，我确定自己在本节课中起引导作用，依学生已有的数学实际，重新设计教学内容，使整节课贯穿一条节节拔高的教学主线。而学生是这节课的主体，由他们探索问题，相互解答疑惑，达成共识，逐步形成知识点，再运用知识巩固与提高。</p><p>5、15 3 分式方程教学设计 公安县孟溪中学 李志良 学习目标 1 经历得出分式方程概念的过程 能分辨分式方程与整式方程 体会分式方程是解决现实世界问题的有效数学模型 2 会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单分式。</p><p>6、新人教版八年级数学上册 22 3分式方程 一 红寺堡回民中学 邢存福 一 教学目标 知识与技能 能将实际问题中的等量关系用分式方程表示 体会分式方 程的模型思想 过程与方法 经历探索分式方程概念的过程 探索 实际问题。</p><p>7、分式与分式方程 总体说明 本节共三个课时 它分为分式方程的认知 分式方程的解答 以及分式方程在实际问题中的应用 彼此之间由浅入深 是 实际问题 分式方程建模 求解 解释解的合理性 过程 本章在前面几节陆续介绍了分。</p><p>8、15 3 分式方程教学设计 公安县孟溪中学 李志良 学习目标 1 经历得出分式方程概念的过程 能分辨分式方程与整式方程 体会分式方程是解决现实世界问题的有效数学模型 2 会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单分式。</p><p>9、15 3 1 分式方程 一 学习目标 1 掌握分式方程的解法 2 会解可化为一元一次方程的分式方程 会检验是不是原方程的增根 3 了解分式方程的增根 和产生增根的原因 学习重点 找最简公分母 学习难点 列分式方程 知识准备 1。</p><p>10、分式方程 侯东方 知识技能 1 了解分式方程的概念 2 会解分式方程 体会化归思想和程序化思想 3 了解需要对分式方程的解进行检验的原因 过程方法 经历分式方程转换为整式方程的过程渗透转化的数学思想 情感态度 通过探。</p><p>11、课题 16 3 分式方程 1 教学目标 1 经历分式方程的概念 能将实际问题中的等量关系用分式方程表示 体会分式方程的模型作用 2 经历 实际问题 分式方程方程模型 的过程 发展学生分析问题 解决问题的能力 渗透数学的转化思想人体 培养学生的应用意识 3 在活动中培养学生乐于探究 合作学习的习惯 培养学生努力寻找解决问题的进取心 体会数学的应用价值 教学重点 解分式方程的一般步骤 教学难点 分式方。</p><p>12、5 4 分式方程3 教学设计 科 目 数学 设 计 者 王朝凤 学校 薛店一初中 授课班级 八五八六班 学生人数 54人 课 题 分式方程3 课 型 新授课 授课日期 总体说明 本节是分式方程的第4小节 共三个课时 这是第三课时 本节课主要让学生经历 实际问题 分式方程模型 求解 解释解的合理性 的过程 发展学生分析问题 解决问题的能力 培养学生的应用意识 教学中设置丰富的实例 关注学生从现实生活。</p><p>13、西安市第十七中学教案首页西安市第十七中学教案首页 上课时间 2008 年 4 月 14 日 第 9 周 星期一 教师黄文青年级八年级学科数学 教学 内容3 4 分式方程 3 第 3 课时 知识 能力 用分式方程的数学模型反映并解决现实情境中的 实际问题 过程 方法 在运用分式方程解决实际问题的过程中通过审题 寻找等量关系 建立数学模型的过程 培养学生抽象概 括 分析问题和解决问题的能力 教 学 目。</p>