分式化简

分式化简Tag内容描述：<p>1、精品文档分式方程及分式化简【知识精读】1. 解分式方程的基本思想：把分式方程转化为整式方程。2. 解分式方程的一般步骤：（1）在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程；（2）解这个整式方程；（3）验根：把整式方程的根代入最简公分母，看结果是否等于零，使最简公分母等于零的根是原方程的增根，必须舍去，但对于含有字母系数的分式方。</p><p>2、分式化简及求值专题复习 碧光中学李林玲 回望中考 学习目标 1 了解最简公分母的概念 会对分式进行通分 2 会确定分式的分子 分母的公因式 会对分式进行约分 3 掌握分式的加减 乘除法与乘方的运算法则 会进行分式的混合运算 4 熟悉分式的化简求值题型的解题步骤 会进行分式的化简求值 重点难点会进行分式的化简求值分式的化简求值中的分式的通分 分解约分 知识点梳理 1 分式的基本性质 分式的分子与分母。</p><p>3、分式化简单技术 知识渗透到眼睛里 比例性质： 比例的基本性质：比例的两外项的积等于两内项的积 比较性(交换比率的内项或外项): 反比例性(比例的前项、更换后项): 可比性：普及：(任意实数) 等比性：如果是() 基本运算 分数乘法： 分数除： 幂：(正整数) 整数指数幂运算属性： (、或整数) (、或整数) (整数) 、是整数) 负整数指数的幂：通常，如果是正整数，()是倒数 分数加减运算法则：。</p><p>4、主备人 王雯 课题 分式 复习课 时间 2017 5 2 知识回顾一 1 分式的乘法法则 两个分式相乘 把 作为积的分子 把 作为积的分母 符号语言 2 分式的除法法则 两个分式相除 把 后再与被除式相乘 符号语言 计算 知识回顾二。</p><p>5、分式的化简求值 教学目标 1 掌握解决分式化简求值的基本方法 2 熟练应用计算法则进行化简求值 教学重难点 各种解题方法的掌握以及对相关公式的熟练运用 教学过程 一 检测反馈 填空 1 a b a b 2 ab 2 3 a2 b2 4 a22ab。</p><p>6、分式化简与分式方程 1 解方程 2 先化简 再求值 其中 3先化简 然后从 1 1中选择一个你认为合适的数作为x的值代入求值 4已知A B C 将它们组合成 A B C或A BC的形式 请你从中任选一种进行计算 先化简 再求值 其中 5先化。</p><p>7、分式方程及分式化简【知识精读】1. 解分式方程的基本思想：把分式方程转化为整式方程。2. 解分式方程的一般步骤：（1）在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程；（2）解这个整式方程；（3）验根：把整式方程的根代入最简公分母，看结果是否等于零，使最简公分母等于零的根是原方程的增根，必须舍去，但对于含有字母系数的分式方程，一般不要。</p><p>8、第一讲分式（一）核 心 纲 要1.分式概念一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母(B0)，那么式子叫做分式，注：在理解分式的概念时，注意以下四点(1)分式的分母中必须含有字母；(2)分式的分母的值不为0；(3)分式是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开；(4)判断分式时需要看最初形式练习1. 在中，是整式的有 ；是分式的有。</p><p>9、分式的化简及解分式方程一、先化简，再求值1、 先化简，再求值：，其中x=22、 先化简，再求值：,其中x满足3、先化简，再求值：，其中.4、 先化简，再求值：，其中.5、 先化简，再求值：6、先化简，然后选取一个你认为符合题意的x的值代入求值7、 先化简，再求值。</p><p>10、分式的约分及化简测试 姓名 班级 一 选择题 共10小题 1 分式约分等于 A 1 x B C D 2 从分数组中删去两个分数 使剩下的数之和为1 则删去两个数是 A B C D 3 对分式 通分时 最简公分母是 A 24x2y3 B 12x2y2 C 24xy D 12xy2 4 下列分式中 属于最简分式的是 A B C D 5 下列分式是最简分式的是 A B C D 6 把分式 进行通分 它。</p><p>11、乐恩特教育个性化教学辅导教案 校区： 香蜜湖 编 号： 授课教师 日 期 时 间 学 生 年 级 科 目 课 题 分式的化简求值 教学目标 1：掌握分式的化简求值。一是使分式有意义时,求解相关字母的取值范围；二是运用“整体法”“化归法”对分式化简求值。 2：利用分式的基本性质对分式进行通分和约分，进而把分式化为最简。 教学重难点 3：重点掌握分式化。</p><p>12、第1题 2006 常州课改 第2题 2006 泰安非课改 化简 第3题 2006 芜湖课改 计算 第4题 2006 滨州非课改 已知 且均为正数 先化简下面的代数式 再求值 第5题 2006 临沂非课改 若的值为 则的值为 第6题 2006 枣庄非课改 计。</p>