分数乘法的混合运算和简便运算

分数乘法的混合运算和简便运算Tag内容描述：<p>1、第3课时分数乘法的混合运算和简便运算导学案设计课题分数乘法的混合运算和简便运算课型新授课设计说明本节内容与旧知联系紧密，新课前学生对整数、小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了，所以本节教学注意以旧引新，在教学设计上十分重视以下三点：1.重视复习铺垫。教学中，加强对整数混合运算顺序的复习，使学生进一步熟悉整数混合运算的顺序，为学生学习新课清除障碍，使学生在明确分数的运算顺序与整数的运算顺序相同后，能正确地进行分数混合运算。2.重视质疑引导。教学中，重视质疑的作用。通过质疑，引导学。</p><p>2、第3课时分数乘法的混合运算和简便运算课时测评方案基础练知识点一分数乘法的混合运算的运算顺序1想一想，填一填。(1)计算时，应先算()法，再算()法，结果是()。(2)计算24时，应先算()法，再算()法，结果是()。2计算。16146 知识点二整数乘法运算定律推广到分数乘法及其应用3用乘法交换律简算下面各题。753 144用乘法结合律简算下面各题。169 145把下面两道错题改正过来。(1)24249 改正：8(2。</p><p>3、第3课时分数乘法的混合运算和简便运算上课解决方案教案设计设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。本节课教学分三个层次进行：1猜测验证，实现知识的迁移。在复习整数混合运算的运算顺序的基础上，引导学生进行猜测：整数混合运算的运算顺序能否推广到分数运算？让学生通过多种方法对自己的猜测进行。</p><p>4、分数乘法的混合 运算和简便运算,整数混合运算的运算顺序是怎样的？,先算二级运算（乘、除法），后算一级运算（加、减法）。有括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。,复 习,在整数乘法中学过哪些运算定律？,乘法交换律,复 习,ab=ba,乘法结合律,(ab)c=a (b c),乘法分配律,(a+b)c=a c +b c,例5 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？,你发现了什么规律？,因为,也就是,验证猜想1, ,你又发现了什么规律？,因为,也就是,验证猜想2,这是什么规律？,因为,也就是,验证猜想3,整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。,1,1。</p><p>5、分数乘法的混合 运算和简便运算,整数混合运算的运算顺序是怎样的？,先算二级运算（乘、除法），后算一级运算（加、减法）。有括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。,复习旧知,在整数乘法中学过哪些运算定律？,乘法交换律,ab=ba,乘法结合律,(ab)c=a (b c),乘法分配律,(a+b)c=a c +b c,复习旧知,6,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,探究新知,观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？,你发现了什么规律？,因为,也就是,验证猜想1, ,你又发现了什么规律？,因为,也就是,验证猜想2,因为,也就是,整数乘法的交换律、结。</p><p>6、分数乘法的混合 运算及简便运算,化成小学备课组,复习,整数乘法的运算定律有几个？用字母怎样表示？ 整数乘法四则混合运算的顺序是什么？,先乘除后加减,同级运算从左往右按顺序计算,带括号的先算小括号里面的,再算中括号里面的,然后算括号外边的 。,整数乘法的运算定律有三个：,乘法交换律：ab ,乘法结合律： （ab）c,乘法分配律: （ a+b） c =,ba,a（bc）,a c+ b c,（三个数相乘，先把前面两个数相乘，或把后面两个数相乘，积不变）,（两个数相乘，交换因数的位置，积不变。）,（两个数的和与第三个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相。</p><p>7、上课啦！,说说下面算式的运算顺序：,24（7155）,127+119,34+2217,说说下面算式的运算顺序：,7,11,9,4,5,2,+,8,1,6,5,3,2,2,1,(),7,2,5,6,20 31 5,74 24 + 74 76,23 4 25,计算下面各题：,1,2,3,1,3,1,4,1,3,2,5,3,2,1,5,1,5,1,1,2,（,）,4,3,5,（,3,）,2,1,（,3,1,）,5,2,1,3,1,1,=,=,=,3,5,6,1,4,1,3,5,3,2,10,1。</p><p>8、第4课时 分数乘法的混合运算和简便运算学习目标：1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2、掌握整数乘法的运算定律推广到分数乘法中的运算，在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。重难点：灵活运用运算性质和运算定律使计算简便。使用说明及学法指导：1、自学课本第8、9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，分数乘法混合运算与整数乘法的联系，围绕具体题目重点展示分数乘法混合运算的方法。带的题可选做。课。</p><p>9、第4课时 分数乘法的混合运算和简便运算学习目标：1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2、掌握整数乘法的运算定律推广到分数乘法中的运算，在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。重难点：灵活运用运算性质和运算定律使计算简便。使用说明及学法指导：1、自学课本第8、9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，分数乘法混合运算与整数乘法的联系，围绕具体题目重点展示分数乘法混合运算的方法。带的题可选做。课。</p><p>10、分数乘法的混合运算和简便运算,【学习目标】,1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。,【学习重点】,【学习难点】,运用运算定律对分数乘法的混合运算进行简便计算。,熟练掌握运算定律，并能根据题目特征，灵活、合理地运用定律进行简便计算。,说出整数混合运算的运算顺序。1。</p><p>11、第3课时分数乘法的混合运算和简便运算备教学资料诸葛亮的巧算相传有一天，诸葛亮把将士们召集在一起，说：“你们中间不论谁，从11024中任意挑选一个整数，记在心里，我提十个问题，只要求回答是或不是.十个问题全答完以后,我 就会算出你心里记的那个数。”诸葛亮刚说完，一个谋士站起来说，他已经选好了一个数。诸葛亮问道：“你选的数大于512？”谋士答：“不是。”诸葛亮又接连向这。</p><p>12、课题 分数乘法的混合运算和简便运算 班级 姓名 小组 小组评价 学习目标 1 掌握分数乘加 乘减混合运算的运算顺序 2 通过独立思考 小组合作 展示质疑 在知识的梳理中理解整数乘法的运算定律推广到分数乘法中可使运算简便 在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度 3 激情投入 阳光战示 全力以赴 挑战自我 重点 理解整数乘法的运算定律在分数乘法中的运用 难点 灵活运用运算性质和运算定律使计算简。</p><p>13、分数乘法的混合运算和简便运算,【学习目标】,1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。,【学习重点】,【学习难点】,运用运算定律对分数乘法的混合运算进行简便计算。,熟练掌握运算定律，并能根据题目特征，灵活、合理地运用定律进行简便计算。,说出整数混合运算的运算顺序。1。</p><p>14、分数乘法的混合 运算及简便运算,复习,整数乘法的运算定律有几个？用字母怎样表示？,整数乘法的运算定律有三个：,乘法交换律：ab ba,乘法结合律： （ab）ca（bc）,乘法分配律: （ a+b） c = a c+ b c,说说下面算式的运算顺序：,24（7155）,127+119,34+2217,20 31 5,说说下面算式的运算顺序：,7,11,9,4,5,2。</p><p>15、分数乘法的混合运算和简便运算,整数混合运算的运算顺序是怎样的？,先算二级运算（乘、除法），后算一级运算（加、减法）。有括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。,复习旧知,在整数乘法中学过哪些运算定律？,乘法交换律,ab=ba,乘法结合律,(ab)c=a (b c),乘法分配律,(a+b)c=a c +b c,复习旧知,6,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,探究新知。</p><p>16、复习,观察下面各题，说说运算顺序。 213+25 6854 21（3614） 整数乘法四则混合运算的顺序是什么？,先乘除后加减,同级运算从左往右按顺序计算,带括号的先算小括号里面的,再算中括号里面的,然后算括号外边的 。,整数乘法的运算定律有三个：,乘法交换律：ab ,乘法结合律： （ab）c,乘法分配律: （ a+b） c =,ba,a（bc）,a c+ b c,（三个数相乘，先把前面两个数。</p>