分数除法第2课时教学

分数除法第2课时教学Tag内容描述：<p>1、分数除以整数 内容来源 人教版小学六年级 数学 下册 第三单元第二课时 主 题 分数除以整数 设 计 者 六年级数学组 教材分析 分数除法的意义和分数除以整数 是义务教育课程标准实验教科 人教版 小学数学六年级上册第30页内容 本课是学生学习分数除法计算法则的起始课 学情分析 学生理解整数除法的意义 已掌握分数乘法的计算方法及倒数的知识 目标确定的依据 数学课程标准 2011年版 有关本课的要求。</p><p>2、华章文化word版习题 第2课时分数与除法(教材P49，例1、2) 一、(新知导练)我会填。 1除法算式中的被除数相当于分数的()，除数相当于分数的()，除号相当于分数的()。用字母表示为：ab(b0)。 238()27 5() ()() 33m长的绳子剪成相等的5段，每段是()m，每段是绳长的()。 4将5m长的铁丝围成一个等边三角形，三角形边长是()m。 5将5块相同的巧克力平均分给6个小朋。</p><p>3、第二课时教学内容一个数除以分数教材第31、第32页的内容。教学目标1.结合具体情境,理解整数除以分数和分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。2.能够熟练、正确地进行计算。3.渗透转化的数学思想。重点难点重点:理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。难点:能够熟练、正确地进行分数除法的计算。教具学具练习题投影片。教学过程一 导入。</p><p>4、分数除法（第5课时）教学目标：1、 结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题。2、 借助线段图培养学生分析、解决问题的能力。3、 进一步渗透转化的数学思想。教学重难点：重点：通过分析比较，找出分数乘、除法应用题的区别和联系，掌握解决问题的规律。难点：运用分数除法解决实际问题。教学准备：课。</p><p>5、五分数除法第5课时分数除法(三)(2),北师大版五年级下册,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的,操场上有多少人参加活动?,新课导入,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的,操场上有多少人参加活动?,答:操场上有27人参加活动.,推进新课,可以列方程做.,操场人的总人数：,跳绳的人数：,6人,操场上总人数的,操场上的总人数=跳绳的人数,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的。</p><p>6、五分数除法第2课时分数除法(二)(1),北师大版五年级下册,口算:,3,4,5,新课导入,有4张同样大的饼,(1)每2张一份,可分成多少份?,列式:,42=2,推进新课,(2)每1张一份，可分成多少份？,列式:,列式：,41=4,4X312（份）,4,1,4X416（份）,2m,1m,有1根2米长的绳子。,（1）截成每段长米，可以截几段？,随堂演练,（2）截成每段长米，可以截几段。</p><p>7、第二课时 教学内容 一个数除以分数 教材第31 第32页的内容 教学目标 1 结合具体情境 理解整数除以分数和分数除以分数的算理 掌握一个数除以分数的计算方法 2 能够熟练 正确地进行计算 3 渗透转化的数学思想 重点难点。</p><p>8、第三课时教学内容分数四则混合运算教材第33页的内容及练习七第917题。教学目标1.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。重点难点重点:掌握分数四则混合运算的顺序。难点:正确计算分数四则混合运算。教具学具投影仪。教学过程一。</p><p>9、二分除法 第一课 教育内容 分数除法的含义和分数除以整数 教材第三十页的内容。 教育目标 1 .通过比较两个除法和一个乘法，比较已知数和得分，理解并概括分数除法的意义。 2 .掌握分数除以整数的计算方法。 3、通过教育培养学生的知识转移能力和抽象、摘要能力。 4 .让学生明确知识之间的联系。 重点难点 重点：理解分数除的意思，掌握分数除以整数的计算方法。 掌握难点：分数除以整数的计算方法。 教具教。</p><p>10、2 分数除法 第一课时 课后反思 1 部分学生难以理解分数除法的意义及方法 2 学生已经学习了整数除法 分数乘法和认识了倒数 已掌握了分数乘分数的计算方法 3 教学实践中 基于学生的知识现状 学生回答问题时 很可能语言组织不严密 方法不全面 教师的引导及补充说明的地方偏多 这些也是要注意的。</p><p>11、2 分数除法 第3课时 课后反思 1 学生已经掌握分数的加法 减法 乘法和除法运算 2 学生已经有了整数混合运算的基础 能将知识迁移到分数混合运算中 3 各种运算融合到一起 需要一定的分析能力 部分同学可能望而却步。</p><p>12、小学数学第十一册教材,分数除法应用题,复习: 某布厂已织布720米，正好是计划的3/8，计划织布多少米？,例2:一条裤子的价格是75元,是一件上衣 的 。一件上衣多少元？,裤子：,上衣：,思考：1、题中有哪两个量？用线段图表示它们的关系需要几条线段? 2、先画表示什么价格的线段?为什么? 3、表示裤子价格的线段应画多长？根据是什么？,方程解：,上衣的单价 = 裤子的单价,X = 75,解：设。</p><p>13、分水小学六年级数学导学案 1 第三单元第第三单元第 2 2 课时 分数除法 一 课时 分数除法 一 编制 喻德编制 喻德 审核 喻德审核 喻德 执教班级执教班级 6 6 执教者执教者 喻德喻德 课题 课题 分数除法的运算意义及方法 课型 新授课课型 新授课 学生 学生 学习目标学习目标 1 在具体情境中 理解并掌握分数除以整数的计算方法能正确计算 并概括出分数除法的意义 2 在推理过程中 培养思维。</p><p>14、五 分数除法 第2课时 分数除法(二)(1),北师大版 五年级下册,口算:,3,4,5,新课导入,有4张同样大的饼,(1)每2张一份,可分成多少份?,列式:,42=2,推进新课,(2)每1张一份，可分成多少份？,列式:,列式：,41=4,4 X 3 12（份）,4,1,4 X 4 16（份）,2m,1m,有1根2米长的绳子。,（1）截成每段长 米，可以截几段？,随堂演练,（2）截成每。</p><p>15、分数与除法的关系,学习目标,1、结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几。重点、难点2、在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感。培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验学习数学的乐趣。,84=2(块),情景导入,把8块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?,情景导入,44=1(块),把。</p><p>16、五 分数除法 第5课时 分数除法(三)(2),北师大版 五年级下册,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的 ,操场上有多少人参加活动?,新课导入,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的 ,操场上有多少人参加活动?,答:操场上有27人参加活动.,推进新课,可以列方程做.,操场人的总人数：,跳绳的人数：,6人,操场上总人数的,操场上的总人数 =跳绳的人数,跳绳的小朋友有6人,是操场上参。</p><p>17、金山小学集体备课教案 六数 集体备课教案 内容 分数除法 第1课时主备人 复备栏 备课时间 上课时间 教学内容 分数除以整数 教学第55页的例1和试一试 完成随后的练一练和练习十一第1 4题 教学目标 1 引导学生根据需要。</p><p>18、集体备课教案 内容 分数除法 主备人 复备栏 第6课时 备课时间 上课时间 教学内容 分数连除和乘除混合 教学第63页的例6及相应的试一试 完成随后的练一练和练习十二第9 12题 教学目标 1 结合生活中具体的情景使学生经。</p><p>19、2 分数除法 第一课时 教学内容 分数除法的意义和分数除以整数 教材第30页的内容 教学目标 1 通过对比两个除法算式与一个乘法算式 比较已知数和得数 理解并概括出分数除法的意义 2 掌握分数除以整数的计算方法 3 通过。</p><p>20、1.分数的意义 第3课时 分数与除法,R五年级数学下册,1、 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ 2、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，你们把谁看作单位“1”？,新课导入,5除以9，商是多少？ 59,如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。,例1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,分数与除法。,13。</p>