分数的初步认识教学

分数的初步认识教学Tag内容描述：<p>1、新人教版小学数学三年级下册“分数的初步认识 ”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第七单元第92页【教学目标】1、认知目标： 在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。【教学难点】理解分数的。</p><p>2、分数的初步认识教案分数的初步认识教案 导语：以下是小编整理关于分数的初步认识教案， 欢迎阅读参考，希望对您有帮助。 本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级 数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学 课程改革的重要目标。 本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中 处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的 能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、 动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获 得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。 从整数到分数。</p><p>3、分数的初步认识教学设计西乡街道中心小学 张丹教学内容：人教版九年义务教育小学数学第六册教学目标： 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教具准备：多媒体课件、月饼、纸制韩国国旗等。 学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。 教学程序： 一、 创设情境，导入新。</p><p>4、分数的初步认识教学反思“分数的初步认识”一课是小学阶段学习完整数后，第一次学习分数，是一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。本课教学，我努力把一些新的理念应用到课堂中，力争使自己的教学设计有新的变化。本堂课在教学过程中有收获与失落，也免不了意外和尴尬。这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境分水果。在。</p><p>5、分数的初步认识教案教学目标(一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一(二)培养学生的观察能力和动手操作能力教学重点和难点初步理解几分之一的意义教具与学具教具：月饼实物图、圆纸片、长方形纸片学具：长方形纸片5张、直尺、彩笔、小黑板教学过程设计(一)复习导入提问：我们学过了“平均分”，如果把14块月饼平均分成两份，每份是几块？把9块月饼平均分成3份，每份是几块？把2块月饼平均分成两份，每份是几块？老师现在要把一块月饼平均分成两份，每份应是几块呢？结果不能用整数表示，那么，就产生了一种新的数，我们管它叫分数这。</p><p>6、分数的初步认识教学设计湖北文理学院附属中学 伍春艳教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识，第一课时认识几分之一。教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1。</p><p>7、分数的初步认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。教具准备：课件学具准备：每。</p><p>8、分数的初步认识教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第9495页的内容。教学目标：1、经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分之一，能结合图形比较分子是1的分数的大小。2、在学习活动中，培养学生的合作意识，以及观察分析和动手操作的能力，发展学生的思维。3、在操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点：1、认识几分之一。2、会读写几分之一。教具准备：多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸片，彩色笔等。教学过程：一、创设情境，激趣引入。师：同学们，。</p><p>9、分数的初步认识教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册91、92、93页例1、例2、例3，96页练习。教学目标：1通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点： 认识几分之一。教学难点：把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。教具准备： 月饼实物图、正方形、长方形纸、课件等。一、教学过程：1 、 激趣导入师生谈话：聪聪和明明去南湖秋游，在这次活动中他们碰到了一些。</p><p>10、分数的初步认识课堂实录教学内容：九年义务教育教科书第五册P89P91。教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，并能根据图对几分之一的分数进行比较。. 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展；让学生充分感受数学与生活的密切。</p><p>11、分数的初步认识课堂实录教学内容：人教版数学三年级上册第9091页“认识几分之一”。教学目标：知识与技能： 理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。过程与方法：培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。情感态度与价值观：培养学生探索、创新意识，并激发学生学习数学的兴趣。教学重点：结合具体的操作活动，理解分数的含义，初步建立几分之一的概念 .教学难点：理解分数的含义. 教具：多媒体课件、圆纸片、长方形纸片 学具：长方形纸片、正方形纸片、圆纸片、彩笔、小黑。</p><p>12、一）分数的初步认识教学设计科目数学课题分数的初步认识授课时间教学目标教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点重点：经历“几分之一”的形成过程难点：理解并体验“几分之一”的意义教具准备课件、。</p><p>13、分数的初步认识教案设计教案设计周三根设计要点：这是小学数学的新概念教学课，分数对于小学生来说是个全新概念，根据小学生的心理特征和年龄特点，本设计把这一新概念的学习过程设计成从生活的分苹果引入、自己动手实验、探讨认识分数的活动过程，让学生在活动中认识分数，并了解分数与整数的关系。教学目的：1.使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、写简单的分数。2.使学生增强学习数学的兴趣，提高学习数学的能力。教学过程：一、导入新课把整数4平均分成2份，每份是2；再把整数2平均分成2份，每份是1；再把整数1平均分成2。</p><p>14、分数的初步认识第一课时：认识几分之一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第9193页内容。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学准备：（教师准备）圆纸片、长方形纸片、正方形纸片。</p><p>15、1 1 2 3 4 1 2 1422 2221 2 2 1 21 2 1 2 21 2 1 2 1 22 1 2 31 2 1 2 41 1 41 81 31 6 2 181 8 241 4 1 4 31 4 4 5 5 11 21 4 11 4 21 2 1 21 4 21 81 21 4 3 6 11 2 2 1 3 1 6 1 91 8 3p98 222 11 4 1 1 31 33 1。</p>