分数与除法教学设计

分数与除法教学设计Tag内容描述：<p>1、关于分数与除法教学反思设计 分数与除法是在学生学习了分数的意义基础上进 行教学的，通过这节课的教学，目的是让学生在理解了分 数的意义基础上，从除法的角度去理解分数的意义，掌握 分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商， 分数 与除法教学反思。 在这节课的教学中，我觉得有以下几方面值得我去思 考: 一，在学生用除法的意义理解分数的意义时，能够借 助直观形象的实物图，通过动手操作、演示说明等方法， 让学生理解分数的意义，这对于小学生来说，理解起来比 较容易。但由于我在教学时，疏忽了个别理解能力较差的 学生，在。</p><p>2、第七届“朝阳杯”教师教学基本功大赛数学学科教学设计评选 教学基本信息课题分数与除法学科数学学段高年级五年级相关领域数与代数教材义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册P/6566分数与除法教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想和理论依据数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流时。</p><p>3、分数与除法”教学设计小学数学第七册 小学数学第七册第五单元中第一小节的授课内容“分数与除法的关系” ，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。本节课的教学目标是：以培养学生动手操作能力、创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。分数与除法的关系这一小节的教学要求有以下几点：知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。能力目标：培养学生。</p><p>4、分数与除法”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册第6566页。教学目标：1.使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2.通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。教学重难点：3张饼的是多少张教学准备：圆形纸片、多媒体课件课前谈话师：上课前我们先来交流一下对几个问题的看法：(发明与发现) 发明和发现是一回事吗?大家谈一谈什么叫发明，什么叫发现?生：发明是原来没有，经过想像创造出来，发现原来就有，后人逐步得到了。大家天天学习的数学知识是发明。</p><p>5、分数与除法教学设计与反思您现在正在阅读的分数与除法教学设计与反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法教学设计与反思教学内容：教材第65、66页例1和例2教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。教学重难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数的意义。3.理解分数的两种意义。教具准备：圆片。教学过程：一、旧知铺垫。1.表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？2. 7个是（ ） 是（ ）个3个是（ ） 是（ ）个3. 把6块。</p><p>6、一 教学内容分数与除法教材第65、66页例1和例2二 教学目标1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。三 重点难点1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。四 教具准备圆片。五 教学过程（一）导入1 口算。3 . 8 + 1 . 29 = 0 . 6 0 . 5 = 12 一3 . 6 = 7 . 4 3 . 6 = 2 .14 + 0 . 6 = 1 . 5 0 . 3 =2 . 口答(1)表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？(2）把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1（二）教学实施1 学习。</p><p>7、五下“分数与除法”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第6566页。教学目标：1使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。教学重难点：3张饼的是多少张教学准备：圆形纸片、多媒体课件课前谈话师：上课前我们先来交流一下对几个问题的看法：（发明与发现） 发明和发现是一回事吗？大家谈一谈什么叫发明，什么叫发现？生：发明是原来没有，经过想像创造出来，发现原来就有，后人逐步得到了。大家天天学习的数学知识。</p><p>8、五年级数学教案：分数与除法(4) 1结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。 2运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正。</p><p>9、五年级数学教案：分数与除法 书第36、37页的内容。 教学目的： 1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。 2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。 教学重点： 让学生初步感知除法和分数。</p><p>10、分数与除法的关系 教学设计 教学内容 五年级数学下册第65 66页例1和例2 教学目标 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示 2 使学生掌握分数与除法的关系 3 培养学生的应用意识 教学重点 1 理解 归纳分数与除。</p><p>11、人教版数学五年级下册 分数与除法教学设计 玉溪三小 朱会兰 二O一五年四月七日 分数与除法教学设计 教学内容 分数与除法 教材第49页例1和例2 教学目标 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示 2 使学生掌握。</p><p>12、分数与除法教学 教学设计 教学目标 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示 2 使学生掌握分数与除法的关系 3 培养学生的应用意识 教学重难点 1 理解归纳分数与除法的关系 2 用除法的意义理解分数的意义 教学准备 课件 圆片 教学过程 一 复习引入 师 同学们 上节课我们学习了分数的产生和意义 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时 我们常用分数来表示 那么什么是分。</p><p>13、分数与除法的教学设计佛山市禅城区澜石小学梁洁英教学内容：分数与除法，教材第65、66页例1和例2。教学目标1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。重点难点1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。教具准备：圆片。教学过程：一、导入：（课件播放）情境导入：放音乐，及出示生日蛋糕图。</p><p>14、1 课题 分数与除法 教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册教材第 65 66 页例 1 和 例 2 县区 旺苍县 单位 旺苍县河边小学校 授课人 何权 手机 13881282763 邮政篇码 628201 2 分数与除法教学设计 一 教学内容 一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册教材第 65 66 页 例 1 和例 2 二 教材分析 二 教材分析 1 教材的。</p><p>15、<<分数与除法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册第6566页。教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2.使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。3.让学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。</p><p>16、2019-2020年五年级数学下册 分数与除法教学设计 人教版教学内容 五年级数学下册第65.66页例1和例2。教学目标 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。3 ，培养学生的应用意识。教学重点 1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。教学难点 用除法的意义理解分数的意义。</p>