分一分教学

分一分教学Tag内容描述：<p>1、分一分（一）教学设计李志华一、教学目标1、初步认识分数，能正确读写分数，掌握分数各部分名称。2、借助直观演示、观察、操作、概括等方法，引导学生感受分数的形成过程，理解只有“平均分”才能产生分数。3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。二、课前准备：课件、长方形纸、正方形纸每人各一张、水彩笔、蜡笔、尺子。三、教学过程：1、创设情境，导入新课。同学们喜欢听西游记的故事吗？（课件出示）。师徒4人在取经的路上又累又渴，于是孙悟空说“八戒，不急，先回答我几个问题再吃，我摘来12个仙桃，我们师徒4人平均每人。</p><p>2、1 北师大版小学数学三年级下册北师大版小学数学三年级下册 分一分分一分分一分分一分 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学数学三年级下册 分一分 教学目标 教学目标 1 知识与技能 初步理解分数的意义 并能认 读 写简单的分数 知道分数的各部分名称 体会学习分数的必要性 并培养学生独立思考 探究学习的能力及思维的灵活性 2 过程与方法 玩中学 学中做 做中得 乐中验 不。</p><p>3、实践 质疑 感悟 建构实践 质疑 感悟 建构 分一分分一分 教学评析教学评析 一 创设情境环节一 创设情境环节 课始 教师创设了孩子们感兴趣的分食物场景 从平均分食物出发 即从分多个物体 分整 到分一个 蛋糕 无法得到整数 从而激起学生的认识冲突 使学生意识到原来 学过的数不够用 感到学习新知的必要性 扣住了学生的心弦 进而激发了学生的求知欲望 二 建立模型环节二 建立模型环节 本环节 为使学生真。</p><p>4、分一分 教学实录 一 创设情境 导入新课 师 板书 分 提问 孩子们认识这个字吧 你会分吗 生 齐声 认识 我会分 师 今天我们就来分一分 板书 分一分 师 今天老师先要和大家做个游戏 听清楚游戏规则 我们今天的回答不 是用嘴而是用手 答案是几九拍几下手 展示课件 瞧 这么多美味的食品 要想使淘气和笑笑每人分得同样多 你认为应该怎么分 板书 平均分 小手准备 请用你的掌声告诉我他们分得的个数 4。</p><p>5、北师大版小学数学三年级下册,分一分（一）,三（1） 刘芬,你能用什么方式来表示一半呢？,活动一：,平均分,( ),( ),( ),( ),折一折、涂一涂,折一折（将正方形平均分成4份）,把一张正方形的纸平均分成4份。把其中的（ ）份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（ ）。,活动二：,1,2,3,把一张正方形的纸平均分成4份。把其中的（ ）份涂上颜色，涂色。</p><p>6、涌山小学邱青龙,平均每人得到这个苹果的多少？,一半,一半的特点：（1）平均分（2）分成两份（3）取一份,涂一涂,用一张纸折一折，数一数，涂一涂，你还能得到哪些分数？,在折纸时，要平均分。,练习提升,课后延伸,你有什么收获？,1、从分苹果情境中想到了分数。2、认识了分数的读写法。3、会用画图和折纸的方法去表示分数，要注意平均分。4、分数是部分与整体的关系。5、分数的产生经历了漫长的。</p><p>7、教学反思 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的 学 生建立分数这个概念需要一个过程 同时对意义的理解也是有一定的难度的 本节课我主要借助学生所熟悉的生活的具体实例 分苹果 折纸 涂色等 通 过实际操作和直观演示 使学生了解分数的产生 知道分数的作用 逐渐形成 分数的正确表象 理解一些简单分数的具体含义 从而帮助学生建立分数的初 步概念 为以后进一步学习分数知识打下一定的基。</p>